爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。实际教学中，随着学习内容的复杂化，考试内容的多元化，阅读中外论述类文本成为高中生需要掌握的知识类型之一。但政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体是学生平时阅读接触较少的，因此兴趣激发与培养就尤为重要。我认为，兴趣激发与审美培养可以从如下几个方面入手：

01、享受式阅读

《高中语文教学指导》中指出，要对学生语文审美能力有进一步的培养，在语文教学活动中，要通过语文审美能力的培养使学生心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。这些要求，都需要在课堂中加入情境的创设。情境的创设可以有多种方法，比如静读法，可以让教室保持安静，营造一个适宜阅读的氛围。让学生忘掉课业负担的沉重，忘记这是在课堂，默默读着作品，欣赏文字带给我们的美。同时，没有任何标签式的阅读，让读成为心中唯一所想，无标签化又可以让自己的理解与作者传递的感情有机结合，听到自己内心最真实的声音。除此之外，还可以进行配乐朗读，比如，在讲授高中语文《雨巷》这篇文章时候，可以静静地听着《丁香花》的伴奏音乐，那声音的哀婉与动人似乎在为我们讲述一段故事，每个人心中都有自己的“雨巷”，这雨巷正是一种伤感，一种久久不能实现的理想。

02、情境式展演

《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，尝试创作小说剧本，相互交流。此时教师可以引领学生进行剧本创作和剧本展演。这种情境展演可以是整篇文章的展演或是片段的展演，以及人物个性的展现。比如在讲授人教版教材《鸿门宴》关于古代宴会时期座次排序这一古代文化常识时，就可以让几名学生分别扮演相应的角色，分列东南西北，通过他们不同角色的地位，感受到古代严格的座次标准。

03、合作式研读

合作式探究是学生之间的相互合作，更是教师与学生的合作，教师与学生合作式研读可以让学生更好地感受课堂主体地位，易于接受教师引导，有利于教师随时进行适当点拨。学生之间的小组合作研读有利于培养学生良好的思维品质，拓广学生思维空间，在合作、交流中，学生可以有学生之间的思想碰撞，又可以共同体会阅读内容，在肯定和质疑中提高自己的思维能力。

语文教学是“慢”的艺术，作为语文教师，要从教学的功利价值圈跳出，回归课本、回归育人，启之以趣，享其所享，让文本森林中生长出更多的灿烂花朵。

撰稿人： 沈阳市第二十七中学 齐绩

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

撰稿人：浑南区第八小学 项莉

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

温暖陪伴

我是一名幼儿老师，教育将我和不同家庭的孩子们联系在一起，我们之间建立了一种信任和幸福。我不是妈妈，却拥有20多个宝贝，享受着陪伴他们最宝贵的童年时光。幸福教育就是为教育感到幸福。

心心相连

我每天都在细心地观察，关注着他们每一个渴望的眼神、每一次开心的笑脸，我用心地记录他们每一次成长的瞬间、每一点惊喜的改变。我牢牢地记着两句话，“假如我是孩子；假如是我的孩子”。也正是因为这两句话，我每次都蹲下来和孩子说话，我每天都耐心地倾听孩子急切地分享和表达。我能读懂孩子的每个表情，我能听懂每个孩子的哭声，因为，我的心和他们在一起，幸福就在身边。

理解期盼

面对家长的关心和理解我万分感谢，面对家长的质疑与不解我耐心解答。我全力地为孩子们创造开心的空间，为家长们创造方便的条件。看到孩子们快乐成长，得到家长们信任，让我内心充满了温暖和力量。幸福是什么？一名老师的幸福我想就是职业的认同感、价值感、自豪感。

初心不变

幸福就是有你们陪在我身边，幸福就是我愿意为你们一次又一次改变，幸福就是小雨是你、落叶是你、彩虹是你、天空是你、云是你、我的世界都是你们。幸福教育就是我对幼教事业永恒的信念、长久的信心、不变的信仰！亲爱的孩子们，幸福就是我愿意为你们的幸福而启航，你们一直健康快乐陪在我身边！

7月13日上午，由沈阳市精神文明建设指导委员会办公室、沈阳市教育局、大东区教育局、大东区辽三小学教育集团联合举办的“感受家乡新变化 喜迎党的二十大”打卡红色地标教育实践活动在玖伍文化城举行。沈阳市精神文明建设指导委员会办公室、沈阳市教育局、大东区教育局等相关领导、大东区辽三小学校长及50名学生代表参加此次活动。

学生们的诗朗诵《我是中国人》，拉开了活动的序幕，同时将师生引入昂扬奋进的红色氛围中。

随后，第二十二任雷锋班班长吴锡有给孩子们讲述了雷锋故事，诠释了当代雷锋精神的深刻内涵。

辽宁省教育系统学雷锋先进个人冯薪硕结合自身志愿服务实践，为孩子们讲述了学习雷锋、践行雷锋精神的体会与收获。少先队员们表示，一定牢记雷锋故事，弘扬雷锋精神，赓续红色血脉，传承红色基因。

辽三小学教育集团的学生们在学校红色小宣讲员引导下，还认真听取了辽宁“六地”主题展览的宣传内容。同学们说，一定不辜负革命前辈的期望，坚定理想信念，立志为沈阳振兴新突破、实现中华民族伟大复兴做好全面准备。

此项活动旨在进一步加强学生思想政治教育，通过小课堂涵养大思政的育人模式，创新思政教育载体，拓展思政教育资源，引领学生走进辽宁“六地”文化，“感受家乡新变化 喜迎党的二十大”，担负振兴使命，争做红色传人。

撰稿人：沈阳市教育局 袁梦

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

为落实“双减”试点工作任务，避免因校外培训机构“卷钱跑路”给家长造成经济损失，因“退费难”给家长带来困扰，今年年初以来，沈阳市教育局与银联商务辽宁分公司（以下简称银联商务）合作建设沈阳市校外培训机构资金监管平台，经过近半年的紧张建设，“沈阳教培”正式开通。

“沈阳教培”的设计理念是贯彻“应监管尽监管”原则，对校外培训机构预付学费进行全流程、全方位的监管。同时，采用“一课一销”的管理模式，让已销课的资金尽快拨付给培训机构，保证培训机构正常的办学经费。

目前，入驻“沈阳教培”的校外培训机构均张贴经银联商务认证的缴费二维码，所有经备案的课程也已上架完毕。经过对校外培训机构多轮培训，联合资金托管银行进行资金流测试后，“沈阳教培”从缴费、销课，到资金拨付培训机构基本账户的通道已经完全打通。

从2022年7月15日起，凡入驻“沈阳教培”的校外培训机构，学生家长均需通过统一缴费通道缴费，以保证预付费安全。学生家长可通过微信小程序“沈阳教培”查找正规培训机构或扫描经银联商务认证的缴费二维码，完成选课、购课、销课等操作，还可对培训课程、培训服务、师资等情况进行线上点评。入驻“沈阳教培”的培训机构不得在统一缴费通道以外收取学费，否则将视为逃避监管。

此外，辽中区、新民市、法库县和康平县结合本地校外培训机构情况，采用了风险保证金模式对校外培训预收费进行监管。

截至2022年7月13日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗341041.3万剂次。

来源：国家卫生健康委员会官网

编辑：杨明昊

美术课，是对义务教育阶段学生进行美育教育的重要途径。作为美术教师，我们要在课堂上积极为学生创设美育教育氛围，让孩子们既能学到知识又能领略美术的魅力，并在学习过程中培养学生乐观的品质和自信的态度。

美术课堂培养学生协作能力

在美术课堂上我是这样培养学生协作能力的：让学生分成小组，在合作学习中，倡导小组成员每人一个角色，而且要每节课互换角色。有了角色分工，学生们都能参与到课堂活动中来，成为课堂的主人，从而避免“神游天外”脱离课堂的现象。在小组合作过程中，我会及时给予帮助与肯定。小组成员在一起共同努力，各司其职，大家取长补短，能够很好的完成作业内容。作品中也凝聚了全组同学的智慧，使孩子们体验到了成功的乐趣。

协作学习能力还可以体现在学具准备上，我们农村学校的学具准备是一个大难题。我应用协作学习理念，轻松解决了这一问题，学生可以你带笔，我带纸，他带胶，用这种合作的方式把学具材料准备全。这既减轻了他们的压力，又使学生们在协作中体验到为集体出一份力的自豪感。既培养了孩子们懂得分享的品质，又让孩子们体验到了成功的乐趣和对自我的肯定。

“兴趣是最好的老师”。作为教师，我经常创设愉快的教学氛围，让学生在快乐的学习过程中认识世界、认识自我、释放自我，形成乐观向上的心态和正确的人生观价值观。

实践课堂培养学生自主学习能力

在教学中，我倡导师生平等的教学风格。教学要讲究语言艺术，但不能把教学看成教师的“一言堂”，而是应该在教师设计的情境中让学生得到充分的发挥和展示，课堂把握在老师的“收放”之间。比如在《有趣儿的生肖邮票》一课中，在学习票面组成部分时，我让学生们观察手中的邮票，分析、探索票面上的每一个部分及作用，每个学生都能有自己的发现并及时汇报，同学之间也在比，看谁找得多找得快，用一种比拼的精神去探索邮票各部分的奥秘，这种积极参与的学习方式要比由我讲解，让学生们被动接受更能达到效果。自己总结出的答案让他们记忆犹新，不用死记硬背就能够轻松掌握。在设计邮票齿孔环节，我采用先让学生撕一撕手中连张的邮票，亲身体验齿孔带给我们的方便之处，以此引导学生制作邮票时自然而然地为自己的邮票加入这一设计。教师放手，让学生自主探究，自主学习，才能更好的激发学生的潜能，让学生在学会知识的同时掌握学习的方法。

美育课堂培养学生人文素养

在培养学生能力的同时，我还注重培养学生的文化修养和人文内涵。古人曾说过：“读书不够，画则不能进于雅；观理不清，则画不能归于正。”画画不仅仅是技巧，更是独特的创造力的表现和文化修养的体现。作为当代的教师，更应该注重文化修养，身体力行地把文化传承给学生。在课堂上我会把传统文化和艺术家的励志故事融入到课堂教学中，在中华优秀传统文化走入课堂的过程中达到让学生汲取精神营养，陶冶情操，磨炼心志，完善人格的目的。

撰稿人： 沈阳市辽中区老大房九年一贯制学校 董彬彬

审稿人： 沈阳市教育局 曹晓波

近日，皇姑区教育局联合辽宁中医药大学、辽宁世纪教育研究院开展“中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设”集体备课会。会议采用线上线下同步形式，让大中小学思政课教师充分参与到集体备课会中，共同推进中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设。

北京中医药大学教授张其成、上海师范大学教授张志丹作主旨报告。他们深入分析了中医药文化的发展历程，就中医药文化与思想政治理论课间的密切联系进行了深入剖析，强调中医药文化的发展离不开思想政治理论的支持，中医药文化本身也是思想政治理论的延伸和发展。

在交流研讨环节中,宁山路小学、光明中学、珠江五校、三十三中学、四十中学以及辽宁中医药大学相关教师就中医药文化与大中小学思想政治理论课间的密切联系进行交流，阐述了中医药文化在大中小学思想政治理论课中的充分运用。皇姑区教育研究中心教研员姜丽向大家介绍了中医药文化与思想政治理论课融合教学设计。

新时代统筹推进大中小学课程思政一体化的建设既是推动思想政治理论课内涵式发展的现实要求，也是着力构筑“大思政”工作格局的必然要求。此次集体备课会的成功举办对中医药文化与思想政治理论课建设的融合有重要促进和推动作用，同时也为大中小学思想政治理论课一体化建设提供理论支持，为加强大中小学思想政治理论课间的联系，打造全员、全程、全方位的育人格局奠定坚实基础。

撰稿人：皇姑区教育局 李文薇

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波