为进一步提升广大师生垃圾分类意识和实践能力，倡导绿色生态，健康环保生活方式，让分类植入头脑，融入生活，大东教育垃圾分类主题实践活动走出校门，走进家庭，走向社会。

2021年为创卫“复检年”。寒假在即，佳节临近，大东教育人紧紧抓住有利契机，以“迎新年，庆新春，干干净净过大年”为主题，扎实开展了实践活动。68所校、园亲子互动，师生行动，校园清洁，居家打扫，逐步养成了健康生活方式和良好的行为习惯。振东中学、大东三校、盛京、杏坛小学教育集团、培智学校、二台子小学，202小学、静美和艺博幼儿园等，组织师生及家长开展了“迎新年，庆新春，干干净净过大年”系列实践活动，10000余人参与，效果突出。 

垃圾分类，看似小事情，实则大文明。为了沈城的天更蓝、水更清、山更绿，大东教育人上下联动，心手相牵，共出一份力、同担一份责，成为垃圾分类的行动者、绿色生活的实践者。

撰稿人：大东教育局 王艺

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

资料图：医护人员为接种者注射疫苗。 中新社记者 蒋启明 摄

米锋称，近一周，疫情防控措施效果进一步显现，全国连续3天无新增本土确诊和疑似病例，现有本土确诊病例连续15天下降，相关省份本轮聚集性疫情已经得到有效控制。但随着春节期间人员流动和聚集的增多，疫情传播风险加大，仍然不能放松警惕。

编辑：高萌

责编：马学玲

◎科技日报记者 张佳星

2月9日，中国—世界卫生组织新冠病毒溯源研究联合专家组召开新闻发布会，对4周来的调查结果进行了介绍。联合专家组对新冠病毒从自然宿主直接传播和通过冷链食品、中间宿主、实验室等四种引入人群途径的可能性进行了科学评估（评估结论分为“极不可能”、“不可能”、“可能”、“比较可能”、“非常可能”5个层级），认为新冠病毒“比较可能”是经中间宿主引入人群，也“可能”是直接传播或者通过冷链食品引入人群，“极不可能”是通过实验室引入人群。

大量动物样本检测结果：阴性

那么，新冠病毒的最先发现地湖北武汉究竟是不是新冠病毒闯入人类世界的最早入侵地呢？

联合专家组中方组长梁万年介绍，关于野生动物样本检测，专家组对在2019年11月至2020年3月期间采集的样本，包括其间收集的35个动物、野生动物品种的1914个血清样本，进行抗体检测，结果显示阴性。之后，专家组对疫情前后，在华南海鲜市场，武汉市、湖北省及湖北省周边省份和其他相关区域内采集的近300个物种，5万余份的野生动物样本进行了核酸检测，结果也是阴性的。

图片来源：CGTN

此外，在对动物更为广泛的溯源中，专家组此次也专门对2019年到2020年间中国31个省份的畜禽类血清样本（包括猪牛羊鸡鸭鹅等），共计11000多份进行了新冠病毒的抗体检测，结果是阴性的。同时，对12000多份动物组织和拭子样本进行新冠病毒的核酸检测，结果也是阴性的。

新冠病毒溯源工作需在全球视角下进行

专家组通过研究包括此前医院留存的样本、就诊病历、发热药物售卖的波动数据、呼吸疾病致死数据等资料，认为无证据表明2019年12月前病毒就在武汉传播。

梁万年表示，许多早期病例与华南海鲜市场有关，只能证明该市场是病毒传播点之一，但武汉其他地域或有传播情况。根据目前资料无法确定新冠病毒是如何传入华南海鲜市场的。

针对“新冠病毒从国外引入武汉，可能性多大”的问题，联合专家组专家马里恩·库普曼斯表示，根据现在已经出版的论文显示，2019年11月底到12月初在意大利已经有了病毒的传播，但这是不是一个确定的事实或者结论，目前还很难说，因为专家组并不知道该论文的研究者用的具体方法是什么，因此很难确认论文的结论。

联合专家组建议各国尽力发现更多的证据，来判断新冠病毒的传播是不是在更早的时间已经在某一个地方发生了。整个溯源还需要按步骤一步一步地收集相关的证据，最好能获得一些基因的数据或信息再来判定。

梁万年补充强调，这个问题进一步表明，新冠病毒的溯源工作要在全球的视角下来做，需要全球的科学家来共同努力。

武汉早期病例给了专家组哪些启发

此前资料显示，世卫组织国际专家组1月14日抵达武汉后，根据当地的疫情防控规定，进行14天集中隔离医学观察，期间中外专家举行多次视频会议，共同商定工作计划，双方将按2020年7月达成的工作任务书有序推进新冠病毒溯源工作。

1月28日世卫组织国际专家组解除集中隔离医学观察之后，开始了考察工作，走访了湖北省中西医结合医院、武汉市金银潭医院、白沙洲贸易市场、华南海鲜市场、湖北省疾病预防控制中心、武汉市疾病预防控制中心、湖北省动物疫病预防控制中心、中科院武汉病毒所等机构，与医务人员和早期患者进行了交流。

彼得说：“在与2019年12月初发病的最早期的一名病例交谈之前，我们认为这个人很可能有郊外爬山等爱好，但交谈后发现，其实这个人没有什么特殊的爱好，平时也就是上网、上班，这提示我们溯源工作是一个非常复杂的工作，并不是那么容易就可以找到所有问题的答案。”

图片来源：新华社

联合专家组外籍专家彼得·本·安巴雷克介绍，在过去4周里有上千名工作人员帮助联合专家组收集数据、分析数据、提供各种信息。未来，专家组仍会采取系统性的方式，一点一点地收集各类信息和证据，和中国的同事以及全球的同事进行合作，尽早推进研究。

据介绍，此次联合研究属于SARS、新冠病毒全球溯源研究的中国部分。基于全球和中国科学家的研究基础所形成的研究报告，将为其他国家、地区的溯源工作奠定基础。

来源：科技日报

编辑：岳靓

审核：管晶晶

终审：冷文生

由中国工程院院士陈薇团队领衔与康希诺生物股份公司联合研发的我国重组新冠疫苗（腺病毒载体）Ⅲ期临床试验中期分析顺利完成，8日，巴基斯坦有关方面公布了试验最新数据。

巴基斯坦总理卫生健康特别助理费萨尔·苏丹宣布，在巴基斯坦Ⅲ期临床试验中，单剂接种该疫苗后，预防新冠重症病例保护效力达到100%，预防所有新冠病例的保护效果为74.8%。

重组新冠疫苗的Ⅲ期临床试验于2020年9月22日在巴基斯坦最先启动，目前已在全球三大洲五个国家的78家临床研究中心进行了该疫苗的临床试验，共完成了近50000名受试者的接种。

该分析从30000余名受试者中收集了101个病例，结果表明该疫苗安全性良好。项目独立数据审查委员会未发现任何与疫苗相关的严重不良事件。

记者从巴方了解到，试验中研究团队采用了随机、双盲、安慰剂对照设计，主要是为了评估该疫苗在18岁及以上健康成年人中的有效性、安全性和免疫原性。受试者中包含60岁以上人群，且疫苗在这一人群中显示出良好安全性。

来源：央视军事、央视新闻客户端

2月9日拍摄的中国—世卫组织新冠病毒溯源研究联合专家组新闻发布会现场。新华社记者 程敏 摄

2月9日，联合专家组外方组长彼得·本·安巴雷克在新闻发布会上回答记者问题。新华社记者 程敏 摄

2月9日，联合专家组中方组长梁万年在新闻发布会上介绍情况。新华社记者 程敏 摄

来源：新华社

沈阳市第九中学始终坚持构建“本真教育”的办学理念，回归教育本源，遵循教育规律，不忘初心，教人求真，学做真人，促进学生自主、自然、自觉、个性化、多元化发展；发现学生的个体价值，发掘学生的个性潜力，尊重学生的差异性，关注学生心理状态，培养学生综合素质，充分尊重学生在学习发展过程中的主体地位，教育学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”，使学生在知、情、意、行等方面得到全面发展，真正成为社会所需之人。

润德文化是把中华民族几千年来修身、成人、立业的思想和新时代育人理念演变成校园内无处不在的可视化教育。学校的“至贤文化”奉“至德”高风为圭臬，高一年级每个班级墙壁上呈现“朱子家训”“曾国藩家训”，高二年级每个班级墙壁呈现“诸子百家”，高三年级每个班级墙壁呈现“道德经”。走廊中以“轻成德”“静修身”诫勉师生立德成人。

具有本真教育特色的校园文化通过隐性、柔性、渗透、体验等方式，将师生置于学校核心文化的包围中，淡化了学生对灌输式教育活动的抵触和排斥，使文化为师生所参与、所接受，在潜移默化中循序渐进地浸润人、感染人、熏陶人。

以培育和践行社会主义核心价值观为重点，加强学校德育工作，注重养成教育，突出教育重点，陶冶学生情操。几年来，学校以“敏毅诚朴，至贤至德”为精神发端，以培养身心健康、生活朴素、心地善良、脚踏实地、专心学习的具有健全人格的有作为青年为目标，大力实施“润德工程”。以润德文化为载体，通过润德课程、润德活动2个抓手，熏陶学生，塑造学生，以德沁润，以文化人，使每一名学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为以后的成长奠定坚实的基础。

润德课程：高一年级以“正心”为核心；高二年级以“立信”为核心；高三年级以“善行”为核心的主题教育课程。

润德活动：学校把社会主义核心价值观与日常的德育管理有机结合起来，结合时政热点，开展核心价值观等教育活动：有计划安排每周国旗下演讲；开展日常德育精细化管理、主题团日、校园之星等活动；利用重大节日，开展生活教育、生命教育、爱国主义教育。学校为劝勉学生珍惜年华，立志有为实施了吟诵《诫子篇》活动，现在全校学生基本实现即时吟诵。      

在课程建设方面，学校坚持“特色鲜明、结构多元、尊重选择、差异发展”的原则，从课程科目和课程层次的可选择性入手，注重必修课程校本化、选修课程多元化、特色课程个性化，构建“一体两翼”的艺术成长课程体系。“一体”即音乐合唱课程，帮助学生形成健康、向上的情感意识，使得学生向善、向美，具有同情心、同理心，能够提高学生审美能力，增进学生对生活的理解。“两翼”指人格成长的“求真课程”和智慧启迪的“尚学课程”。“求真课程”包括生涯规划与活动体验两大类课程，开发学生个体潜能和个性差异，为学生搭建体验学习的舞台，培养学生健康的情趣爱好，提升感受美的能力，健全人格。“尚学课程”包括科学拓展与能力培养两大类课程，在学科专业的基础上拓展学生的知识视野，并引导学生在科学探索、自动实践、大胆思考与快乐动手的过程中提高创造幸福的能力。     

作为沈阳市艺术特色学校，沈阳市第九中学连续五届代表辽宁省参加全国中小学艺术展演。2019年代表辽宁省参加由教育部体卫艺司主办的“中国中小学班级合唱集中展示”，获得全国二等奖。

撰稿人：沈阳市第九中学 白俊

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

为切实加强广大中小学生的家庭劳动实践，巩固学校劳动教育成果，沈河区教育局、区教育研究中心利用寒假开展中小学生“快乐打卡 创意实践”家庭劳动实践活动，通过三大举措，充分引导中小学生树立正确的劳动观念，积极参与家庭劳动，养成热爱劳动的好习惯。

一是明确劳动内容。沈河区教育局、区教育研究中心制定《沈河区中小学生寒假家庭劳动实践方案》，为中小学生提供一到四星级不同难度的54项劳动内容，既为学生参加活动提供基本的遵循，又留下足够的自由选择空间。学生可以在自愿选取劳动项目基础上，巩固本学期在学校劳动教育课中学习过的劳动技能，也可以尝试挑战下学期即将学习的劳动技能。

二是规定劳动时间。小学低、中年级劳动实践每天不少于20分钟，小学高年级和中学劳动实践每天不少于30分钟。

三是提供指导和展示。活动由学校统一布置，围绕“快乐打卡 创意实践”活动主题，结合学校特色，针对学生特点，细化形成学校和班级的活动方案，如沈阳市第七中学附属小学开展的“宅家不宅心 劳动伴我行”主题实践活动，沈河区泉园第二小学开展的“劳动见证成长，争做蒲娃劳动小达人”主题活动。在活动开展过程中，学校引导学生围绕清单内容做力所能及的劳动实践，并对学生的劳动活动进行适时的评价与指导，通过学校微信平台进行展示，对学生参与劳动给予正向反馈。

撰稿人：沈河区教育局 文碧桂

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波