特古西加尔巴消息：洪都拉斯总统希奥玛拉·卡斯特罗6日在社交媒体上发文说，她当天新冠病毒检测结果呈阳性。

卡斯特罗说，她5日的新冠病毒检测结果呈阴性，6日的检测结果呈阳性，目前症状轻微。她将开始远程办公。

卡斯特罗在去年11月举行的洪都拉斯总统选举中获胜，今年1月27日宣誓就职。卡斯特罗的丈夫、洪都拉斯前总统曼努埃尔·塞拉亚1月10日曾表示，他的新冠病毒检测结果呈阳性。

洪都拉斯位于中美洲，人口不到1000万。根据洪都拉斯卫生部数据，截至2月2日，该国累计新冠确诊病例397548例，累计死亡病例10548例。

为了让“双减”更符合学校实际，更适合家长和师生的“口味”，切实减轻孩子们过重的课业负担，于洪区东平湖街第一小学把“为书包减重，让身体减肥”作为学校特色“双减”目标。为了达成这个特色目标，学校从课程设置、课堂实施、教师教研、学生作业、体育锻炼、艺术测评、课后服务等多个维度进行改革，思考着、探索着、实践着……高效常规课堂是减负提质最有效、最直接的呈现，东平湖一小语言功夫课堂改革在“双减”背景下应运而生。

在东平湖街第一小学学习的孩子，每天都在上着“大语文”课，师生时刻都在践行着“大语文观”。

磨诵读功夫闻天下

晨光、晨景、晨色、晨辉……东平湖一小清晨的校园在孩子们清脆、圆润诵读声的精心装扮下，是迷人的。

沐浴着朝阳，洋溢着微笑，孩子们走进美丽的校园。每天，学校的德育微课堂都按时开启，内容是《三字经》《弟子规》《千字文》的泛读，还有《榜样》故事。边听边走，边诵边记，美好的一天从诵读经典开始。

晨间教学楼的每一处，都被朗朗的诵读声包围着。低年级在背诵古诗、高年级在积累古文。无论是统一的诵读篇目还是班本的特色内容，孩子们都读得津津有味，诵得字正腔圆。上个学期，高年级学生共诵读古文16篇，中低年级学生积累古诗38首。除了必备古诗词外，一些有余力的学生还自主积累了更多的古诗文篇目。

东平湖一小的诵读，不光是单纯的积累，还是师生一起“闻天下”的过程。通过诵读古诗文，那些金戈铁马、盛世美好、开国功臣的故事，都在孩子们的脑海中深深扎根。为了能让这种情感更好地在诵读中显现，学校还对老师们进行调值、停顿等诵读技巧的指导，让每一位老师都学会怎样诵出韵味和情感。老师们学会了，才能更有效地指导孩子们诵读。就这样，东平湖一小的孩子们从小就被传统文化喂养大，相信他们一定会被这样的晨间诵读滋养得更好……

炼阅读功夫知天下

与经典同行，打好人生底色；与阅读同行，打开广阔视野。为了给孩子们营造良好的读书氛围，学校每周四第七节课都按下“静音键”，全体师生畅游书海，享受自主的阅读课程，让时光静静地在书香中流淌……

每周的自主读书都是东平湖孩子“知天下”的时间。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是对理想的执着追求；“临行密密缝，意恐迟迟归”，这是母爱的深情表达；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉”，这是对祖国的无限依恋。东平湖一小的每个学生每学期都至少阅读三本必读书，一本选读书，通过读书，孩子们对世界有了自己的认知，对生活有了美好的憧憬，对未来有无限的期待。

为了让读书的力量传播下去，给爱读书、会读书的孩子们搭建一个展示的平台，除了读，学校还在读书之前安排校本引读环节，班级也会组织开展读书分享会。看！孩子们制作的精美课件，那是日常读书累积的宝藏！再看那一个个认真倾听的小模样，那是对知识和分享的渴望！听！大家由衷赞美的掌声和爽朗的笑声，那一定是书中的“千钟粟”带给他们的快乐……

有引、有听、有读、有分享……孩子们这份读书的能力和功夫在东平湖一小的读书课程中显现着、传递着。安安静静地读书，大家在隽永的文字中增长智慧，知闻天下……

学语文功夫闯天下

上个学期，学校在巩固语文低年级识字、中高年级阅读第二课时课型的基础上，开始了低年级口语交际，中高年级习作指导的课型推进。全方位、立体式锻造学生“听、说、读、写”的语文功夫。

学期初，学校开放青年教师阅读课堂，巩固教研成果。无论是具有童话色彩的《一粒豆荚里的五粒豆》，还是激情澎湃的《开国大典》；无论是美丽的《花的学校》还是寓意深远的《落花生》，每一名老师都能在课堂上围绕课时目标设置适合学生学情的教学策略，扎实地落实语文素养。我们在一边实践，一边思考：“双减”后，课堂该为谁服务？毫无疑问，应该为学生服务。这种服务，是老师基于学生学情、学龄的分析和思考，是关注学生学习状态的表现，更是“双减”下提高课堂质量的有效途径。基于这样的思考，为了提高课堂40分钟的效率和质量，学校立足“双减”，努力捕捉学生思维的表达点和训练点，在课堂上充分关注每个学生的学习状态，将以往老师与“学优生”的“双人舞”转变成老师与全体学生的“集体舞”。

2021年11月2日、3日，学校张蕊、秦丹、李剑三位老师分别为全体班主任上了《我的心爱之物》《有趣的动物》以及《记一次游戏》这三节公开课。学校课堂教学改革以学生思维呈现为主要切入点，以课时目标为标准，将“教授型”课堂向“服务型”课堂转变，去繁就简，把教材中的关键点变成师生思维的交汇点、思维呈现的训练点和学生讲练的演说点，提高课堂的教学质量。师生以小组合作为主要形式，共同探究抽取思维点，一课一得，一课一练，一课一仿。以李剑老师的《记一次游戏》习作课为例，老师在课堂上现场带全班孩子做游戏——吹爆大气球。这样新奇的形式深深地吸引着孩子们，在习作之前，老师根据学生的兴趣和特长将学生分组并布置任务，有观察吹气球学生表情的、有观察动作的、有观察啦啦队员的状态的……孩子们通过体验游戏、细致观察有了写作的热情和素材。此时，老师要求学生先集体交流说一说，然后在习作记录单上记下关键词。而后，学生将所看、所得、所感写在习作记录单上。学生在轻松、愉悦的课堂氛围中掌握了抓住印象深刻的场景记录游戏的方法，并做到了把游戏写清楚，写出自己的想法和感受，很好地落实了课时目标。

老师们的探索热情被榜样点燃，大家踊跃投身其中。全员参与是推进主题课型探索的亮点。一年来，全校共展示识字课22课时，阅读课56课时，口语交际课11课时，习作课24课时。教学领导全程深入课堂，全程对课堂进行听评和反馈，将教师课堂上的亮点和不足做好记录，课后与听课教师进行一对一指导并将反馈单留给教师，以使教师在今后的课堂上扬长避短，再进一步。由于每个年级都是同课异构，所以，年组在一起的“研课”环节是亮点。当口语交际遇上手工制作、当习作遇上“心儿怦怦跳”“生活万花筒”“我的一次倡议”“猜猜他是谁”等内容，老师们的教研热情空前高涨，反思自己在课堂上的短板，发现同组其他教师的优点，取长补短，共同进步。

在东平湖一小，“双减”是目标，是标准，更是实实在在的行动。有计划、有实施、有举措，孩子们将在学校一系列语言功夫课堂的锤炼下，用这一身的语言功夫，“仗剑”走天下！

截至2022年2月6日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗300686.2万剂次。

来源：国家卫生健康委员会官网

编辑：杨明昊

近日，辽宁省教育厅公布了省级基础教育教学成果奖获奖名单共计163项。沈阳市共30个项目参评，29项获奖，占省获奖总数的近五分之一。其中，特等奖1项，占比全省获奖比例10%；一等奖8项，占比全省获奖比例27%；二等奖15项，占比全省获奖比例27%；三等奖5项，占比全省获奖比例7%。

辽宁省基础教育教学成果奖平均每四年评选一次，是我省在基础教育教学研究和实践领域颁授的最高奖项。此次沈阳市取得的优异成绩一方面展现了教科研创新的扎实基础和强势劲头，另一方面也是对市区校三级联动式培育工作的最好肯定。为了能够切实推进基础教育教学成果凝炼，沈阳市教育研究院联合区县科研部门及一线学校教师，统筹规划、实时跟踪、定点调度，坚持开展了三年多的前期培育工作。

下一步，沈阳市将继续推进获奖项目的探索实践，强化成果凝炼，争取在即将迎来的2022年全国基础教育教学成果奖评选中取得佳绩。

撰稿人：沈阳市教育研究院 赵海千

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

为认真贯彻落实国家“双减”政策，满足学生课后服务需求，促进学生健康、快乐、幸福成长，沈阳师范大学沈北附属小学以高度的责任态度，积极推行“5+2”课后服务工作，建立了一套课后服务的工作思路与实施路径，在减轻学生课业负担，提升学生素养，解决家长接送难的问题上，积累了一定的经验。

一 、聚焦学生成长需求，做好顶层设计

确立准则：课后服务是一项育人工程，也是社会工程和民心工程，做好这项工作，首先要做到“安全第一”，做好学校放学时间和家长接送时间的有效衔接；“作业优先”，以学生能在校内完成作业作为课后服务的头等大事；“兴趣为本”，以学生兴趣出发设计课后服务课程；“活动育人”，应以活动实践来体现。

构建模式：在探索课后服务的过程中，学校形成了课后服务的“两段式”。第一段式是学生放学后先进行的“自主作业”；第二段式是学生开展的“自主活动”，“自主活动”实施了学校设计的“3+1+1”模式，其中的“3”指周一至周三学校根据学生兴趣和爱好提供侧重点不同的“拓展课程”；第一个“1”指的是周四开展的校内优质教师组织的“社团活动”；第二个“1”是周五开展的聘请校外专业资源开展的“社团课程”。

制定方案：学校制定了《沈阳师范大学沈北附属小学课后服务实施方案》和《致家长一封信》，通过班级微信发给每一位家长，经过家长与孩子协商选课，最后形成属于自己的课表。这样的课后服务课程设置切实减少了学生的作业负担，也有多元化的选择以发展学生个人兴趣特长，学生回家不用再为作业花时间，也不用再参加课外培训班，拥有了充足的睡眠时间和体育锻炼时间。

二、聚焦提升学生素养，做优课程实施

1.上好“作业辅导”课

每天的课后服务第一时段，学校组织学生自主做作业，老师做到“三导一拓展”：引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业；指导学生书写规范、做题正确；辅导帮助学有困难的学生答疑解惑，让学生在学校将知识消化透彻，为学有余力的学生拓展学习空间。学生们在老师的带领下通过完成作业，巩固了当天所学内容，又养成了良好的作业书写、思考质疑、守时守纪的习惯，实现了作业不回家，快乐你我他的目标。

2.上好“学科拓展”课

聚焦学生文化素养提升，学校开设了学科类拓展课程，每周利用课后服务的第二时段，学校设置了“学科拓展”课，通过校内教师对学科类知识延伸拓展及引领，开阔了学生学科视野，提升了认知水平。如开展了“拓展阅读”“课本剧表演”“数学园地”“书写人生”等多元拓展延伸课程，促进了学生素养的提升和幸福成长。

3.上好“多彩社团”课

学校充分整合学校、家长、社会的优质资源，家、校、社协同育人，每周利用课后服务的第二时段，为不同年龄段的学生开设了30类课后服务社团课程，聚焦学生体质健康提升，开设足球、篮球、啦啦操、武术等社团；聚焦学生艺术素养提升，开设二胡、小乐器、京剧、舞蹈、合唱、绘画、剪纸、科学实验等社团……让孩子动起来、跳起来、读起来、玩起来。如今，学生的课后生活不仅有所得、有所获，而且更安全、更快乐、更有质量，个性得到张扬。

4.上好“项目研究”课

学校毗邻辽宁古生物博物馆，把博物馆的几大场馆作为学校课后服务的科学教育基地，多次组织师生开展古生物知识研讨探究。我们把课堂搬到了博物馆，以此为教材，给孩子们一个全新的体验。这类课后服务让学生喜欢、家长满意。

多元化的素质拓展课程，让校园里呈现出生机勃勃的景象，实现了参加一个社团，培养一种兴趣，练就一项技能，学会一门知识，享受一份快乐，体会一份成功的素养培养目标。

三、聚焦家校社合力，实现协同育人

课后服务既需要学校全身心投入，也需要来自家庭以及社会的力量支持，家校社会形成合力，构建良好的教育生态。 

学校的家长中不乏各行各业的精英，我们邀请有一技之长的家长加入课后服务团队。他们为孩子们带来了现代化科技资源、红色资源、美食资源等。他们在传播知识、开阔学生视野的同时，也在用其个人魅力与人格品质影响着学生。

四、课后服务  成效显著

1.学科作业不回家，学校的孩子们有更多的时间去做一些自己喜欢做的事情，现在的他们精神面貌越来越好。

2.随着课后服务的持续推进，学校在悄悄地改变着，不仅教学质量逐步提升，教师专业发展也有了更多方向；不仅师生关系更加融洽，亲子关系也更加亲密。

3.为不断提升服务效果，学校定期开展课后服务成果展示汇报，充分利用优秀作业展、经典诵读比赛、诗歌朗读赛、校园足球赛、篮球赛、运动会、跳绳比赛、科技节等进行汇报演出，为学生展示特长搭建了舞台，有力地促进了学生特长发挥、学校特色发展，赢得了家长的一致好评。

用心服务，让教育更有温度，让每个学生在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长。在今后的工作中，学校将不断调整与优化，与家庭、社会携手交出一份让人民群众满意的答卷。

撰稿人：沈阳师范大学沈北附属小学 褚红梅

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

冬日虽寒，温暖常在。寒冬腊月里，喜迎新春时，一场突如其来的疫情，让原本热闹祥和的沈阳市辽中区冷子堡镇，瞬间变得冷冷清清。1月23日，为帮助冷子堡镇人民战胜疫情，辽中区教育局积极响应区委、区政府的号召，连夜组建了66名教师志愿者服务队，深入疫情一线开展志愿服务。在这66人中，大部分都是中共党员，他们充分体现了守初心，担使命，争先锋的精神，哪里有困难，哪里就有党员。哪里有危险，哪里就有干部。在最危急的疫情前线，有党旗熠熠生辉，他们参战的勇气、忙碌的身影、必胜的决心就是对“我是党员，我当先锋”最好的诠释。

01 使命担当 义不容辞 坚持到底

作为冷子堡镇所在地的冷子堡学校，派出了22名教师志愿者，校领导班子成员全体参与，广大教师踊跃报名，毫不退缩。作为主战场，冷子堡学校充分展示了勇于担当、积极作为的精神风貌。刑艳阳作为一名普通女教师，第一个报名参加志愿服务，她拜托身边的同事：“其他什么都不需要，如果方便帮我把办公室里养的花浇浇水。”朴实的语言道出了自己已做好长期作战，完全隔离的准备。

02 家乡有难 主动请缨 亲自挂帅

“冷子堡是我的家乡，无论如何我都要回来，家乡有难，我要与我的父老乡亲一道共克时艰。”辽中区第三小学校长喜恒志主动向教育局请缨到冷子堡参加志愿服务。作为第二组的组长，他坚持奋战在疫情前线，坚守岗位，镇定指挥，毫不动摇。他带领的二组志愿者负责新兴花园防控点，每天的志愿服务开始前，他都会在车上召开会议，认真布置每一天的工作任务，保证志愿服务工作的顺利进行。有的老师负责录入小区所有居民信息，有的老师负责为老百姓提供服务，如接收物品，搬运气罐等。老师们没有一句怨言，他们总是用“我是党员，我当先锋”激励自己。

03 脚踏星光 无怨无悔 履职尽责

1月27日，需要开展第二次核酸检测，所有志愿者要在五点之前到达所在管控区执行任务。教师志愿者们没有一人迟到，来自茨榆坨一小张长新和老观坨学校王会瑜老师，更是克服了路途遥远，凌晨三点半就起床洗漱，踏着星光奔赴一线。在凌晨5点的夜幕下，志愿者们已悄然行动起来。五九天气格外寒冷，他们虽然手脚发麻，口罩内的湿气结冰而脸庞刺痛，但他们还是按照要求逐个单元组织群众排队做核酸，提醒他们带上手机或者身份证。

04 践行“两邻”携手互助 共迎春天

在教育系统志愿者队伍中，有这么一群人，他们不仅仅是抗击疫情的志愿者，更是冷子堡镇的好兄弟、好邻居。他们就是由养士堡学校校长刘涛率领的来自邻居镇养士堡的七名教师。每当提到冷子堡和养士堡，刘涛校长总是乐呵呵的，他说：“我们两村镇是邻居、是兄弟，兄弟有难岂能袖手旁观？远亲不如近邻，只有真心对人，才能换得他人真心。”

作为区教育局派出的志愿者，他们深知自己所代表的是辽中教育人的形象，他们要展现教育人的情怀和教育人的境界。六间房学校副校级干部陶宝亮被推选为临时党支部副书记，他深知责任重大，带领志愿者挨家挨户走访排查，设身处地的为老百姓着想。面对百姓的询问时，总是细心的解答，面对不肯上楼的老人，能够耐心的劝说，面对需要帮助的群众，则总能伸出双手……核酸检测四百余户近八百人，他们挨家挨户的入户通知时间地点和注意事项，汗水浸透了衣服、寒风吹打着脸颊，他们依旧坚持着、奔波着。

冬将尽，春可期。“疫”战到底，必将胜利。这就是教育系统的最美志愿者们，他们用信念激励自己，他们用行动践行“振兴新突破，我要当先锋”的时代使命。

撰稿人：辽中区教育局 肖彤

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

截至2022年1月29日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗299788.4万剂次。

来源：国家卫生健康委员会官网

编辑：杨明昊

1月30日，省卫生健康委通报，1月29日零时至24时，辽宁省无新增新冠肺炎确诊病例；新增3例境外输入无症状感染者，为大连市报告。当日，治愈出院境外输入无症状感染者11例。

截至1月29日24时，全省累计报告确诊病例812例（含境外输入173例），治愈出院801例，死亡2例，在院治疗9例（本土1例，境外输入8例）。目前，全省还有23例（本土4例，境外输入19例）无症状感染者在定点医院隔离观察治疗。

每年春节期间，突发心脑血管疾病的患者都会有所增加。1月29日，沈阳市第四人民医院胸痛中心副主任李赛表示：“近日临近春节，急重症胸痛患者已经出现了增多趋势，比平时增加了10%-20%。而且，其中二三十岁到五十岁的中青年并不少见，发病年轻化趋势明显。”眼下是疫情防控的关键阶段，又时值春节假期将近，如果发生急性胸痛，如何能尽快得到救治呢？赶快来学一学。

李赛介绍，胸痛是急诊就诊患者的常见主诉之一。实际上，引起胸痛的原因接近20种，其中重点需要大家注意的是急性胸痛、高危胸痛。“急性心肌梗死、急性主动脉夹层和急性肺动脉栓塞引起的胸痛都属于急性胸痛、高危胸痛。”李赛表示，这类胸痛的特点往往是剧烈的、持续不缓解的胸痛，还可能伴随着大汗、恶心呕吐、烦躁不安、呼吸困难甚至意识不清。

一旦遇到上述胸痛，患者要记住以下三点：一是保持冷静，及时寻求帮助、通知家人；二是不建议极力地去寻急救药品，比如硝酸甘油、速效救心丸等，因为此时这类药物基本不会起效，反而可能会适得其反；三是牢记两个“120”，一个是第一时间拨打120急救电话，另一个是急性心梗的黄金救治时间为120分钟。“黄金救治时间是指患者从发病到堵塞的血管被开通，要力求在120分钟内完成。”李赛表示，患者一旦怀疑自己得了急性心梗，务必要尽快到有胸痛中心的医院就诊，例如在沈阳市第四人民医院的胸痛中心，会由心血管专业医生24小时出诊，为市民开通24小时胸痛急救绿色通道，以确保急性胸痛患者能够及时获得救治。“我们胸痛中心的医生能在3分钟内完成从接诊患者开始到完成心电图检查，有效提高了患者的救治效率。”李赛说。

目前，正是疫情防控的关键阶段，又时值春节假期，李赛提示，按照规定，前来就诊的患者需要进行核酸检测，但是针对急性胸痛、高危胸痛患者，如果涉及急诊手术，医院采取的原则是疫情防控与急诊急救并行，一切以不耽误患者的救治为前提。在规范的预检分诊和急诊核酸检测等疫情防控措施的配合下，医务人员会在做好防护的同时及时挽救患者的生命。