吴洁代表：

您提出的关于落实小学零起点教学的建议收悉，我局高度重视，认真研究，并与您进行了电话沟通，结合代表提出的建议，现答复如下：

沈阳市认真贯彻落实国家、省关于“零起点”教学工作要求，把“零起点”教学当作推进“双减”改革试点的重要抓手，市、区、校以及行政、教研协同推进，全面开展小学入学适应教育，提高教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展和身心健康成长。

一、关于政府部门应制定明确、详尽的政策文件，为小学一年级零起点教学划定清晰的边界的建议。早在2021年市教育局印发《沈阳市开展小学一年级入学适应教育推进零起点教学实施方案》，从开足开起开好课程、严格按照课标“零起点”教学、深化课堂教学改革、改进教育教学评价等十方面全面推进小学实施入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助学生顺利做好过渡。2023年，按照省厅工作要求，沈阳市教育局第一时间转发《辽宁省教育厅关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》，并从教学、教研、监管等四方面要求各区、县（市）教育局，相关直属单位（学校）严格执行，确保一年级全面开展“零起点”教学，帮助学生顺利完成身心、生活和学习等方面的适应与过渡。在全面落实“零起点”教学的基础上，将小学一年级上学期设置为入学适应期，增加情境性、趣味性、游戏性、生活化和综合化活动，强化儿童的探究性、体验式学习，帮助学生顺利度过入学适应期。

二、关于建立健全的监督检查机制，定期对小学一年级的教学情况进行抽查和评估的建议。市级教研部门加大“零起点”教学以及新课程方案落实情况的监管，将开全开足课程、教育教学工作计划等检查条目纳入督导检查和视导检查细则，加强对学校的监督管理。同时建立以区县（市）教育局为主，学校校长是教学进度的总负责人的工作领导小组，严查各种违规行为。市区教育部门还面向社会公布监督举报电话，并通过教学开放月等活动，主动接受家长、社会监督。目前，全市13个区、县（市）及直属学校通过“零起点”教学工作助推校内“双减”，一切从“零”开始，夯实基础。

三、关于组织针对一年级教师的专题培训活动，帮助他们深入理解零起点教学的理念和方法，提升他们的专业素养和教学能力的建议。市级教研部门通过开展主题教研活动、组织培训、专家论坛等方式，加强对项目化学习、教学方式方法的学习研究，对“零起点”教学以及新课程实施方案进行再渗透、再研究。积极培育选树典型，通过典型选树、经验交流等方式打破学习壁垒，加强区域之间交流，充分发挥引领示范作用。沈阳市教育研究院开展了幼小无缝衔接的项目研究工作。15所幼儿园和15所小学结成对子，形成研究的共同体，开展了集中培训和交流活动。借助省里幼小衔接的实验课题，带动“零起点”工作的开展，通过项目研究和课题研究，推动“零起点”教学工作。

四、关于学校应加强对教师队伍的建设和管理，确保每位教师都能深刻理解并贯彻零起点教学的理念和要求的建议。开展市区两级专题培训，组织一线教师深入学习“零起点教学”相关政策文件，深刻理解其内涵和意义，明确教学目标和任务。强化案例教学。通过优秀教学案例分享、课堂观摩等形式，帮助教师掌握“零起点教学”的具体实施方法。注重实践反思。鼓励教师在教学中不断总结经验，反思不足，提升对“零起点教学”的理解和实践能力。以学校为单位，定期开展专题教研活动，探讨教学中的实际问题，分享经验，共同提高。  

五、关于引导家长树立正确的教育观念，理解并支持零起点教学的建议。全市各中小学通过学校网站、宣传栏、家长会、家长大讲堂、致家长一封信等方式广泛宣传“零起点教学”意义，使家长认识到“零起点教学”对孩子健康成长的意义，建立健全家校沟通机制，学校通过开展亲子阅读、家长开放日等活动，鼓励家长参与学校管理，增进理解与支持。不断创新教学方式，关注学生个体差异，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。

感谢您对教育工作的重视和关心。