建议人：邓  华

建议主要内容：1、政府依法规范和明确家庭教育责任。2、家长参加学习和培训，提升家庭教育能力和实效。3、继续加强家庭-学校-社会共育建设，形成全社会助力青少年成长的合力。

主要办复情况：一、搭建家、校、社“三位一体”良好的沟通渠道与平台

搭建良好的沟通渠道与平台，能促进学校与家庭、社会三方紧密地联系，拉近彼此距离，增进相互理解与了解，提高合力。比如，在学校开通互动窗口，让家长或者学生以及社区的工作人员、其他社会志愿者随时表达想法，就有关组织的相应活动进行商讨，围绕活动实施方案如何拟订以及其可行性，包括其中会遇到的一些问题等共同协商解决。

二、成立教育互动互助委员会

在家校合作中，学生、家长、学校积极地联系互动，促进学生身心健康地发展。学校成立家长委员会，秉承自愿原则，让家长担任委员会成员。在学校、家庭、社区三方共同合作下，成立与家长委员会类似的教育互动互助委员会。教育互动互助委员会要以学生为中心，为学生服务，积极沟通交流，协调各主体的关系以及对各项活动的组织与开展进行设计与指导。

三、充分发挥学校的主导优势，开展心理健康教育进家庭等活动

家长对自己孩子期望值普遍都是比较高的，望子成龙、望女成凤，这些无形中都给学生带来了压力，因此，家长的家庭教育水平至关重要。当家长提高了教育水平与能力，自然也会提升家庭教育的质量，敏锐捕捉以及及时发现学生存在的心理问题，以及对一些浅层的心理问题能进行及时疏导。学校可开展心理健康教育的系列讲座走进社区活动，邀请家长、学生以及社区的群众参与其中，具体的内容可围绕家长与学生较关心的问题，如如何建立良好的亲子关系、如何与异性进行交往、如何克服心理误区等。学校以及社区也要增设心理咨询室。学校可专门设立心理咨询室或者心理辅导站，聘请专业的心理咨询教师到社区担任心理健康教师，帮助社区群众解决一些心理困惑。在学校，教师可随时关注学生的具体表现。而放学之后，家长可通过电话咨询学生的情况，有困惑时可随时到学校或者社区的心理咨询室进行现场咨询，从而获得帮助孩子解决心理健康问题的方法。

四、提高对家庭教育的重视度，达成家校之间的深度合作

家校合作，要从表面的合作不断走向深层次的合作，保持积极沟通、密切联系，建立互通有无的双向沟通，其合作内容要体现连贯性，合作方式也要多样化。一是随时与家长沟通、联系。学校要定期召开家长会，与家长面对面讨论一些学生在校的行为或者出现的问题，深入交流，各抒己见，提升学校以及家长的教育水平，切实将以往的家长通知会变成家长集结智慧的研讨会。二是组织开展多彩的亲子活动。现在生活节奏变快，家长经常忙于自己的工作。“双减”政策实施后，留给家长与孩子更多的交流时间，因此，在这种情况下，学校组织开展多样化的亲子活动，可以增进亲子关系，加强情感交流，充分挖掘学生的潜能，促进学生健康成长。三是让家长参与到学校的教学与管理中。群策群力，建言献策，相互支持与配合，促进家庭与学校的共同进步。而家长也能更理解学校，跟着学校教育的节奏，督促学校教育教学过程的规范化，并提出一些合理化建议与意见，从而产生最大化的家校合作效益。四是发挥家校共育作用。学校与家长建立家校沟通机制，让家长了解课间户外活动的重要性，鼓励家长的参与和支持。学校收集学生、教师和家长的反馈，评估和优化户外活动计划，大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习，学校对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

五、充分利用社区资源，优化家庭教育与学校教育

社区的教育成为家庭与学校教育的延伸与有效补充，一是社区可不定期开展论坛活动或讲座。如针对学生出现的心理异常多表现为人际关系不和谐这一方面，开设社区论坛，围绕某一主题开展活动，让学生拥有一颗感恩之心。二是社区办好家长学校，提升教育质量。成立家长学校，可由学校牵头，社区进行创办以及日常的管理，由学校选派经验丰富的专业教师担任教员，或者聘请心理方面的专家、讲师等成为家长学校的顾问，使这一学校无论是在师资还是教学内容上更能体现专业性。