建议人：马爱莲

建议主要内容：1.加强学校课间十分钟的有效利用与体育课程的完善；2.将中考体育加试中关于运动技能部分内容向小学转移巧妙利用和发挥高考中考“指挥棒”的作用；3.家长和老师要积极引导小学生正确地进行体育锻炼。

主要办复情况：1.加强宣传教育引导

加强对学生体质健康重要性的宣传，学校通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让家长和学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。

2.开齐开足体育与健康课程

聚焦学生运动能力、健康行为和体育学科核心素养的培育，实施“知识+体能+技能”课程内容。按照《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》要求，中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，《2024年沈阳市中小学科学锻炼年实施方案》明确提出：保证小学每天1节体育课，有条件的初中每天1节体育课。

3.保证体育活动时间

合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。没有体育课的当天，学校要安排一节体育活动课，并纳入学校教学计划，列入课表。全面落实大课间体育活动制度，学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，2024年将组织开展全市中小学“阳光大课间”大赛，遴选“阳光大课间”优胜学校50所。各学校要将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，禁止教师压堂、占用学生课间时间，课间时间要鼓励学生走出教室，走出教学楼，来到操场参加文体活动。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习，学校对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

4.落实“教会、勤练、常赛”

学校聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能；创建青少年体育俱乐部，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球、排球、羽毛球、游泳等项目的训练，2024年市教育局将陆续举办足球、篮球、排球、跆拳道、三棋、跳绳、乒乓球、武术、田径、羽毛球、速滑、轮滑、冰球、赛艇、健康活力大赛等15个体育项目竞赛；组织开展“全员运动会”“全员体育竞赛”等多种形式的活动，组织开展“阳光体育——校园健康跑”、“校园吉尼斯”创建、武术教学成果展示评比、体质健康专项赛等群众性体育竞赛活动。

5.中小学科学锻炼一体化发展

积极探索中小学科学锻炼一体化发展，以沈河区为试点实施“中小学科学锻炼一体化”发展战略，以全区域覆盖、全过程衔接、全学段发力等举措实现学生体质健康水平的全面提升。遵照《课标》，结合实际，试点区将创新性、科学性地统筹设计1-9年级体育课程内容并开展相关培训，促进广大学生在小学阶段基本掌握《国家体质健康标准》测试项目的技术要领且基本达到及格标准，在初中阶段对体能及优势项目进行巩固和提高，同时区内各校均按照“一校一策”“一生一案”的原则制定学生科学锻炼策略，并通过班级、学校、区域等活动和竞赛，设立各级各类的运动达人擂台，培养学生的运动兴趣和自主锻炼意识。

6.完善体质健康管理评价考核体系

市教育局将把学校体育工作列为教育督导重点内容，对各区县（市）教育局落实科学锻炼年的实际情况进行定期督导检查，并将检查结果纳入到绩效考核中，对于不能够开足开齐体育课或落实科学锻炼年具体措施不利的，将在评优评先中实施一票否决。将学生体质健康水平的提高纳入对各区、学校以及校长的各类考核评价中，如出现学生体质健康下降的情况，则对相关教育行政部门和学校负责人进行约谈。