关于建立实践课程体系培养学生爱家乡爱沈阳

情怀的建议（第0493号）的答复

刘芳代表：

您提出的“关于建立实践课程体系培养学生爱家乡爱沈阳情怀的建议”收悉，感谢您对教育的关注，我们认真研究和落实了您的建议，现答复如下：

一、关于“把能够突出沈阳精神和沈阳特色的地方教材作为学生的必修教材”的建议。目前中小学课程实行三级管理，国家课程科目由国家确定，为必修课程。地方课程由省级教育行政部门统筹。校本课程由学校基于社区资源、学生需求等要素特色化开发和实施。按照《辽宁省义务教育课程设置方案》和《辽宁省义务教育地方课程指导纲要（2019年修订）》，目前我省的地方课程包括省情教育和专题教育两部分。省情教育包括省情通识和区域特色；专题教育包括《人与自然》《人与社会》和《人与自我》。在校本课程实施中，也注重基于沈阳地域文化特色、培养学生热爱家乡情怀进行校本课程研发。目前我市实施的此类课程大致可以分为三类：一是历史文化类，比如皇姑区陵西小学的《昭陵那些事》，通过远足、参观等方式让学生了解家乡历史；二是红色教育类，比如皇姑区三台子一校的《追寻三台子红色记忆》，充分利用沈飞博物馆、劳模尉风英等红色教育资源，让孩子接受沈阳航天精神、劳模精神的洗礼；三是自然景观类，比如浑南区第五小学的《浑河风物》课程，充分利用所在地自然资源，引导学生走出校门，亲身感受家乡自然风光的优美和日新月异的变化。此外，《盛京揽胜》《奉天八卦街》等课程，不仅让学生真切感受沈阳的文明与魅力，也获评了沈阳市精品课程并在全市推广。

二、关于“根据地方教材的内容和沈阳的旅游资源优势，研发出适合本地区学生的实践课程体系”的建议。在省情通识《魅力辽宁》和各专题教育中，涵盖新乐遗址、一宫两陵等内容，也包含辽宁博物馆、“九一八”纪念馆等展馆的参观任务。我们将继续加大对地方课程中沈阳区域特色内容的教学指导，组织专门的教研力量，进一步挖掘辽宁省地方课程中沈阳特色内容，加强相关资源的市级统筹和开发，提升教师教学设计水平。此外，针对代表的建议，我们将组织教研力量，认真落实代表关于实践课程体系尤其是实践地点序列的编排，深入挖掘本土教育资源的教育性，培育学生的家国情怀。

三、关于“把系统的实践课程体系纳入学生日常的考核中”的建议。按照国家和省初中学生综合素质评价有关政策要求，围绕思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面，坚持过程性评价与终结性评价相结合方式，开展综合素质评价。细化和完善评价内容和要求，建立档案，多元评价，跟踪记录，公示结果，充分反映学生的全面发展和个性特长。同时，将地方课程纳入中考考查项目，作为初中毕业依据。

四、关于“依托实践课程体系，做好课后服务”的建议。全市497所义务教育阶段学校全面落实“5+2”课后服务时间要求。各学校积极构建多元化、品质化的课程体系，结合实际广泛开展科普、体育、艺术、阅读、劳动等活动，为学有余力的学生拓展学习空间。皇姑区航空实验小学构建了“四度”“四无忧”服务体系，从政策执行力度，到课程质量精度，课后服务深度，最后到多元评价广度，贯穿课后服务全过程的服务模式。区域积极保障课后服务实施效果，以浑南区为例，出台《“智慧+”特色校本课程体系实施方案》，构建系统化、特色化的课后服务活动课程体系，为学生提供德育、体育、美育等基本课程和自主研发的个性化课程，包括智慧、创新两大教育集团提供的赛艇、攀岩、编程、独轮车等特色活动课程，博物馆、科技馆、图书馆、档案馆、劳动基地、沈阳市公共服务文化中心等六大场馆提供的校外活动课程。

此外，还鼓励中小学校结合实际，把研学旅行与综合实践活动课程统筹考虑，精心设计研学旅行活动课程，让学生更好的将理论知识运用到实践中去。目前，沈阳市已经有辽宁省博物馆、沈阳“九·一八”历史博物馆、沈飞航空博览园、中国科学院沈阳应用生态研究所和沈阳铁路陈列馆等5家国家级研学基地，都开发了贴近各年龄段学生特点的研学课程，每年完成120余项研学教育活动，发挥了很好的教育功能。充分利用爱国主义教育基地等校外教育资源开展教育活动。市教育局与市文广局密切配合，选择了19个本地博物馆对中小学生免费开放，成为学生了解家乡历史，开展研学旅行的首选去处。组织开展了“中小学生走进博物馆”活动，还组织沈阳张氏帅府博物馆、沈阳故宫博物院、沈阳审判日本战犯法庭旧址陈列馆等单位走进学校为师生送去精彩纷呈的爱国主义教育内容。

感谢您对教育工作的重视和关心。

                             沈阳市教育局

                                2022年4月19日