关于改善中小学生心理健康建议

（第0490号）的答复

高雯代表：

您提出的关于改善中小学生心理健康的建议收悉，现答复如下：

一、关于“强化心理健康课程体系”的建议

一是把心理健康教育纳入学校健康教育重要领域之中，逐步完善学校心理健康教育的管理机制。二是认真执行省义务教育课程设置方案，在地方课程《人与自我》和校本课程中，落实心理健康教育课程计划，每周安排0.5课时，分学段对学生进行心理健康教育知识传授。目前，全市中小学里既有教材保证学习内容，又安排课时保证学生能够学到相关方面的知识。三是加强心理健康教育教师队伍建设。委托沈阳师范大学对710余名中小学专兼职心理健康教育教师开展分批分学段专业培训，提升教师专业技术水平和为学生心理健康服务的能力。四是加强教研力量配备。市、区分别设置专职心理健康教育教研员，引导全市中小学心理健康教育教师规范科学开展心理健康教育教学、科研和交流工作。五是强化督导检查，今年下发通知，将课程开设及师资配备情况纳入“幸福教育”考核体系，并将学生心理干预纳入对区县月度考核的重要指标，督促区县指导学校开足开齐上好心理健康教育课。

二、关于“开展多形式心理健康教育活动”的建议

一是建章立制，完善工作体系。今年3月印发了《中小学生心理健康排查工作制度和心理健康跟踪回访制度》。指导学校建立由书记校长负责，主管校长牵头、班主任具体负责，心理健康教师具体指导，全校教职工积极参与、关注的校园心理健康教育管理团队，全面开展学生心理健康排查、干预、跟踪、回访工作。二是开齐开足上好心理健康教育课，发挥课堂教学主渠道作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。三是学校结合班队会、广播、升旗仪式、聘请知名的心理专家、教授定期进行报告或讲座等多种活动形式开展心理教育。四是畅通学生心理不良倾向筛查渠道。要求各中小学每学期至少开展一次针对全体学生的心理不良倾向筛查，及时结合筛查结果开展分类分级干预。校园内通过设立心灵信箱等方式，引导学生针对自身心理问题主动寻求帮助，发挥共青团、少先队和学生会的组织作用，积极开展同伴教育，增强同伴支持。五是充分发挥心理咨询室作用，进一步发挥全市中小学已设立的心理健康咨询室的作用，有效开展在校学生心理咨询活动，每个工作周内，心理咨询室开放时间不少于10小时。六是重视班主任队伍建设。坚持在班主任培训中强化心理健康教育内容，让班主任更多地关注学生心理健康尤其是心态的变化，提升班主任处理学生心理健康问题的工作能力和工作水平。

三、关于“全面推进素质教育”的建议

我局坚持落实立德树人根本任务，以推动高质量发展为主题，以“双减”试点为引领，以幸福教育建设为主线，扎实开展“振兴新突破 我要当先锋”打造幸福教育品牌专项行动，加快办出舒适、兴趣、充实、安全的教育，让学生在学习中找到幸福、教师在执教中体验幸福、群众在教育发展中获得幸福。通过组织丰富多彩的文体活动，丰富孩子的校内校外生活，全面提升孩子的综合素养。一是扎实推进全国青少年校园足球改革试验区建设。二是办好省、市、区、校四级（阳光体育活力）体育美育赛事活动，开展田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、速滑、围棋等常规体育赛事活动和乐器、合唱、书法、戏曲等文化活动。三是继续组织开展冰雪特色学校创建、冰球和速滑比赛、自浇冰场及上冰雪活动等系列冰雪进校园活动。四是配合“双减”，谋划“双增”，依托专项联盟，积极组织开展寒暑假期间的学生美育活动，搭建每天“比起来、晒起来”的活动格局。五是强化初高中学生军训，开展挫折教育，锻炼学生克服困难和挫折的能力，培养学生树立顽强拼搏、勇于进取、不怕吃苦的精神。

未成年人心理健康教育工作意义重大，任重道远，今后，我们将继续发挥教育主阵地的作用，全面加强中小学心理健康教育工作，继续不断创新心理健康教育活动形式，强化学生良好心理素质塑造，提升孩子们的综合素养，促进孩子身心健康、体魄强健。

感谢您对教育工作的重视和关心。

沈阳市教育局

2022年3月9日