提案者:龙长祥 提案主要内容:1.更新观念,打破“以分数论英雄的教育观”,培养家庭劳动教育观念。2.树立全新观念。转变教育观念,增强学生的劳动观念。3.端正评价导向。社会、教育行政部门评价学校应进行综合评估,忌单一性、片面性。 主要办复情况:一、充分发挥学校在劳动教育中的主导作用,保障劳动课时,增设劳动课程 为认真贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,按照《中共辽宁省委办公厅 辽宁省人民政府办公厅关于印发<辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施>的通知》要求,结合沈阳实际,制定《沈阳市全面加强新时代大中小学劳动教育实施方案》,进一步完善我市大中小学实施劳动教育的总体设计。确立了坚持因地制宜、宜工则工、宜农则农,多种方式推动劳动教育,将劳动教育纳入人才培养全过程的基本要求。沈阳市中小学要保证劳动教育课平均每周不少于1课时,不得挤占挪用。劳动教育主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,大中小学要结合学生年龄特点,合理安排劳动教育内容。开齐开足劳动必修课程。全市602所中小学全部将劳动课纳入课表,每周不少于1课时,开课率达到100%。市教育局印发《中小学校体音美劳课程开设情况专项排查整治工作方案的通知》,将开齐开足开好劳动教育课程作为督导、视导重要内容,督促区县落实主体责任,保证学校劳动教育课程有效实施。在广泛遴选的基础上,目前全市择优培育了82门市级劳动教育教学精品课。沈阳市教育局围绕“校内劳动多样化开展”“家务劳动切实开展”“校外劳动与实践拓展”“创建社团活动和具有农村、地域特点的创新性实践”等劳动教育特色,创建了218所劳动教育特色学校。结合植树节、学雷锋纪念日、“五一”国际劳动节、志愿者日等开展劳动主题教育活动。利用主题班团队会、劳模报告会、劳动成果展演等方式,教育引导学生热爱劳动、珍惜劳动成果,提高劳动教育实效,在学生中弘扬劳动精神,发挥学校主导作用。 二、密切家校联系,发挥家庭在劳动教育中的基础作用 引导家长当好孩子日常生活劳动的指导者,在寒暑假及节假日,安排适量的劳动家庭作业,将洗碗、洗衣、扫地、做饭等力所能及的家务劳动与孝亲、敬老、爱幼等教育相结合,让学生养成“自己的事自己做,家里的事帮着做”的观念,树立崇尚劳动的家风。每年4月和10月,通过课堂教学全面开放活动,向家长和社会人士代表展示学生参与劳动实践的成果。 三、完善劳动教育评价制度 将劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质等劳动素养发展状况纳入综合素质评价体系,采取过程性评价和结果性评价相结合方式全面记录中小学生劳动教育全过程。为推进素质教育,促进学生德智体美劳全面发展,按照省高中阶段学校考试招生制度改革要求,将劳动教育评价结果作为初中毕业和升学的基本依据,报考省级示范性普通高中的考生,劳动课程考试等级须为B等以上(含B等);同时积极建立公示、审核制度,努力确保评价结果真实可靠。 |