有人采收瓜果蔬菜是为了亲近自然、体验农耕；有人是为了品尝新鲜、一饱口福；而沈阳二中的高三学子们，对采收的硕果更想做的是进行科学探究……

在这个充满希望的季节，沈阳二中的高三学子走进校园的生物学科实践基地，进行了一次别开生面的科学探究活动。在实践基地，同学们将自己亲手采收果蔬和五谷带进实验室进行了实验探究，解开了果实五彩斑斓的秘密、验证了种子的形成与植物传粉的神奇关系、寻找与豆科植物同甘共苦的固氮工厂……在这次以“验证猜想”为主题的活动中，高三学子用心思考问题、缜密设计探究流程、积极动手实验操作，体验科学实验流程，感悟科学家精神。活动中党委书记胡玉倩激励同学们学习也要这般脚踏实地，为明年摘取高考“硕果”而奋力拼搏。

沈阳二中作为全国首届科学教育实验校和辽宁省科技特色高中，特别注重培养学生的实践能力和探究精神。生物学科实践基地是在党委书记胡玉倩的倡导下，结合高中生物教材和校园实际情况建立的，旨在让学生充分体验生物学科的探究实验，培养学生的科学思维。依据植物学分类和高中生物教材体系，该实践基地由园丁师傅王新民种植了涉及15个科的49种植物，同学们利用课余时间，分别在植物开花、果实形成，种子收获的不同时节进行实验操作、观察实验现象、记录实验结果等。活动以实践基地的形式给予学生真实的情境展开实践活动，为学子们拓展视野，提升能力。

本次活动是继春季的“杂交实验”主题活动、夏季的“无子果实”系列活动之后，以“验证猜想”为主题，把采收的果蔬带回实验室进行探究。

实验探究1：植物魔法师

在生物学科实践基地，同学们惊奇的发现五彩椒就像一位魔法师，使五彩椒的一颗果实变出五种不同的颜色！这极大的激发了他们一探究竟的好奇心。同学们把收获的五彩椒果实带回实验室，参考高中教材中的实验，查阅大学教材和相关文献，对五彩椒果实中的色素进行提取和分离，最终验证了五彩椒果实颜色的变化是其有色体中类胡萝卜素种类和含量的变化而引起的。这个过程让学生深刻体会到科学探究的魅力。

实验探究2：莫错过美丽的花季

为验证异常传粉对种子的影响，夏季同学们用水冲去向日葵的花粉，模拟阴雨天气向日葵错过传粉期，将此作为实验组，而自然受粉的向日葵作为对照组，观察向日葵的种子发育情况。秋季收获时，同学们细致的对比两组向日葵种子，对照组的种子颗粒饱满，而实验组的种子空瘪无物。通过探究同学们深切的感受到书本的理论只有经过实践才能有更为深刻的理解。

实验探究3：探寻花生的固氮工厂

在采收花生的过程中，同学们除了惊叹于花生开花受精后子房要落入地下才能生长结果，更欣喜于找到了花生与根瘤菌共生形成的根瘤。同学们小心翼翼的摘掉花生，在花生的主根和侧根上，都找到了圆形的根瘤，这就是豆科植物的固氮工厂。根瘤越大其固氮能力就较强，花生就能得到较多的含氮养料。有了这些与花生同甘共苦的根瘤菌，花生就能结出硕大的果实。

果实从孕育到萌芽，从开花到结果，从青涩到成熟，这是一个漫长的过程，育人同样如此。沈阳二中的学子如同这些果实一样，沐浴阳光、共历成长，今天的科学探究累累硕果，明天的高考也必将满载而归。