截至2022年6月29日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗340185.7万剂次。

来源：国家卫生健康委员会官网

编辑：杨明昊

为进一步做好新时代学校体育工作，落实沈阳市教育局打造“幸福教育”品牌专项行动要求，新民市教育局以“振兴当先锋 运动展风采”为主题组织开展了2022年中小学体育节。

6月28日上午，随着小学组篮球赛的开球，新民市2022年中小学体育节拉开序幕。本次体育节共包括篮球、羽毛球、乒乓球、足球、大课间展演、田径运动会、教师基本功、体育教案评比等8大项目，旨在以赛促练，全面提升学生参与体育锻炼的积极性和主动性，全市共44个中小学均组织了学生代表队参赛。

撰稿人：新民市教育局 秦波

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

沈阳市浑南区教育局花语幼儿园和浑南区白塔小学充分利用地理优势，自2015年开始联手开展幼小衔接工作。经过了七年的实践探索，幼儿园和小学突破了体制机制的束缚，通过各种创新性的工作机制为幼小衔接工作的开展扫清了障碍，赢得了家长和社会各界的高度认可。在此基础上，幼儿园和小学也建立了合作教研机制，以课程衔接为突破口，实现幼小“丝滑”过渡。

花语幼儿园和白塔小学充分尊重学龄前幼儿的认知和学习规律，通过对社会上各类幼小衔接机构课程方式的摸底调查，经过多次合作教研，不断厘清问题，明确方向，最终确定了将“玩”字作为科学幼小衔接课程开展的核心。花语幼儿园以“玩出学习力，轻松入小学”为宗旨，构建“趣”“巧”“乐”“慧”四版块衔接课程，帮助幼儿做好入学前所需的各种准备。白塔小学则以“玩转童年，五育共达”为宗旨，通过“玩的教育”，让孩子在“玩中学”，平稳度过一年级的入学适应期。在浑南区倡导的“智慧+”课程中，幼儿园和小学还合作开发了多项特色课程，来帮助一年级新生顺利开启小学生活。

撰稿人：浑南区教育局花语幼儿园 肖文

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

为弘扬优秀传统文化，皇姑区在开展“传统八德进校园”主题教育活动中着力构建“1+3+4”工作模式，即：以“立德树人”为根本任务，坚持“聚焦课程、注重过程、致力传承”三项原则，围绕“专题学习、微课研发、系列研讨、实践体验”四项内容，推进学校廉洁文化建设。

双轮驱动 聚智领航

坚持行政督导、业务指导相结合，制定《皇姑区教育局关于开展“中华传统八德进校园”教育活动的实施方案》，成立工作领导小组，同步召开启动仪式，确定20所试点学校示范先行；组建461人的指导教师团队，定期开展业务培训，让指导教师尽快成长为“八德”活动的领读人；举办“中华传统八德进校园”教育活动市级研讨会（皇姑专场），到试点学校进行八次专题调研，明确“八德”课堂教育的思辨性、开放性、包容性，推动教育活动落地见效。

区校联动 夯实课堂

遴选名班主任、名师、学科带头人等组建区级研发团队，依托《中华传统八德校园读本》，录制80节“爱廉说”系列微课，逐步构建课程资源库。各校结合办学特色进行校本研修，例如：宁山路小学创编传统节日课程《至佳园》和养成教育课程《至尚园》，三台子第一小学开发《萃雅集》校本课程，岐山一校打造“六雅一品”德育特色项目。组织师生每月至少开展一次专题学习活动，积极找寻“八德”与思政课、语文课、历史课等学科教学的渗透点，由浅入深，循序渐进，将中华传统八德贯穿教育教学全过程。

系列活动 赋能成长

一是依托常规活动，夯实“八德”教育基础。在“开学第一课”、传统节日、重要纪念日等时间节点，线上线下并举，充分利用校园广播、升旗仪式、班团队会、道德讲堂、学校公众号等载体，有计划、有重点地开展教育实践活动。

二是开展特色活动，打造“八德”教育品牌。举行首届“罗阳杯”皇姑区中小学生主题演讲比赛活动20余场，生动讲述罗阳同志的先进事迹，大力弘扬航空报国的可贵精神，激励和引导学生增强道德意识，提升综合素质。

三是举行展示活动，彰显“八德”教育魅力。举办六场“中华传统八德进校园”教育活动日，对教育成果进行集中展示，沈阳市第一二○中学进行的“立德树人 书香廉韵”主题教育、皇姑区童晖小学开展的“培根铸魂 廉润童心”课程展示等活动，赢得了广大师生及家长的一致好评。

“中华传统八德进校园”教育活动是学校教育工作的重要内容，是提高学生品行的主要载体，是深化教育改革的关键之举。皇姑区教育局将以永不懈怠的奋进姿态，持续推动“中华传统八德进校园”教育活动往深里走、往实里走、往心里走，全面营造风清气正的校园环境，全力培养崇礼明德的时代新人，让中华传统八德薪火相传、永放光芒。

撰稿人：皇姑区教育局 李伟丽

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波

截至2022年6月28日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗340111.2万剂次。

来源：国家卫生健康委员会官网

编辑：杨明昊

按照《2022年沈阳市公开招聘教师总公告》要求，招聘计划数与有效报名人数达不到开考比例1：3（新民市、法库县、康平县招聘岗位为1：2）时，将取消或削减该岗位招聘计划。

现将因有效报名人数与岗位招聘计划达不到开考比例而取消和削减招聘计划的岗位予以公布：

一、需调剂岗位情况

请报考以上岗位的考生在6月29日（周三）13：00—15：00进行改报，未按规定时间改报的视为放弃报考。改报只有一次提交审核的机会，如审核未通过，不能再改报其他岗位。

二、岗位取消和削减招聘计划情况

详见附件。

附件：沈阳市2022年公开招聘教师员取消和削减岗位招聘计划情况表

   附件：沈阳市2022年公开招聘教师员取消和削减岗位招聘计划情况表.xlsx

沈阳市人力资源和社会保障局

沈阳市教育局       

 沈阳市考试院       

                         2022年6月29日

调动情感因素，使学生获得丰富的情感体验。历史学科是一门重要的人文学科，历史教学要体现人文关怀，就要充分调动学生的情感因素，通过各种手段，使学生获得人生体验，这样历史才能够触动学生的心灵，学生才可以将所学的内容化为自我认知，历史才会有实用价值。如讲孔子，必须让学生充分体会到他是一位追求政治理想，精心培育弟子，晚年整理典籍，为后人留下许多宝贵精神财富的哲人；讲司马迁，要让学生感悟史学家的责任感和为事业忍辱负重的悲壮；讲张骞，要启发学生领会到“开拓”精神。这样的历史课堂有情感的升华，有人文的光辉，学生在学习过程中获得了丰富的情感体验，从而使课堂呈现出浓浓的“历史味道”。

营造历史氛围，重现历史风貌。历史是过去的现实，不同时代有着不同的风土人情、典章制度，不同的社会背景下发生的历史事件有其独特的时代性，要想深入地理解历史，那么重现历史就尤为重要。教师可以利用视频、音乐、文物典籍等来“再现教学”，增强课堂的历史氛围和历史感。如讲述贞观之治时，可以利用对唐朝的绘画及书法作品《天王送子图》《步辇图》《玄秘塔碑》等的欣赏，引领学生体会到贞观之治时期雍容华贵、宽松开放、兼容并蓄的大唐气象。在讲“文艺复兴”时，通过展示《大卫》《蒙娜丽莎》《西斯廷圣母》等作品，引领学生从历史的角度去欣赏这些名作，从而让学生借助这些作品来理解人性，理解人文精神，树立以人为本、善待生命的人本主义思想。

此外，借助古典乐曲也是再现历史，突显课堂“历史味道”的重要手段。如感受楚汉战争的激烈程度可以引用《十面埋伏》，体会大唐盛世繁荣景象可以欣赏《霓裳羽衣舞歌》等。

除了教学中常用的图画、视频、考古材料等，历史教师也要发挥历史语言的魅力，不断丰富自己的历史词汇，加强语言的历史感和时代感，也可以为历史课堂的“历史味道”增香。

有“历史味道”的历史课堂有利于实现学生与历史的心灵对话；有“历史味道”的历史课堂更能培养有历史意识的学生，使学生做有思想的人；有“历史味道”的历史课堂就是要历史不再成为考试的工具而成为提升学生素养、培养学生思维能力的平台；有“历史味道”的历史课堂才能使历史学科真正焕发出其应有的生命力。让我们的历史课堂在落实新课程改革的同时兼顾历史学科特色，为学生打造出一道道富有浓郁“历史味道”人生大餐。

为更好推进幼儿园与小学科学有效衔接，减缓衔接坡度，建立科学长效机制，育才幼儿园与育才双语学校小学部加强开展衔接工作，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。

通过对双语小学一年级教师和家长的调研，幼儿园以问题为导向，积极尝试、探索幼小衔接中儿童发展的连续性、整体性和可持续性，将幼儿的入学准备从最初主要关注“大班幼儿与小学学习衔接”的目标，逐渐调整为将幼小衔接“融在幼儿园三年的教育过程中，融在幼儿园一日生活里”。坚持儿童本位，构建4D+园本活动体系。

“4D+园本活动体系”立足于幼儿园一日生活，借助“1D：自主游戏”，帮助幼儿学会独立思考、解决问题；依托“2D：生活体验”，增强幼儿的生活自理能力和规则意识；通过“3D：预设活动”，创设入学后可能会遇到的问题情境，让幼儿运用技能进行“实战演练”；携手“4D：家园共育”，拓展幼儿入学准备能力的实践场所；通过“+幼小协同”，促进科学双向衔接，实现幼儿园与小学的平稳过渡。随着“4D+园本活动体系”不断优化，幼儿园毕业生在双语小学适应性良好，定期的毕业生家长回访工作进一步优化了现有的入学准备教育形式和内容，“4D+园本活动体系”日趋完善。

在与幼儿园的衔接过程中，东北育才双语学校小学部以“尊重儿童自然生长，关注儿童自主发展，助力儿童自我实现”为目标帮助儿童逐步适应小学生活。

学部根据学生的实际发展水平，采用兴趣教学、直观教学、游戏教学等方法，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合。通过培养幼儿的规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力，更好地促进一年级新生适应校园生活。

入学适应教育，为孩子提供独立飞翔的空间。入学体验活动，为孩子们顺利适应新环境保驾护航；习惯养成系列活动，让孩子们养成了自己事情自己做的习惯，增强集体生活的幸福感；趣味体育活动，让孩子们在团结协作、奋勇争先中感受到了智慧和快乐。

行为习惯养成教育，为孩子铸就幸福快乐的生活。编写新生入学指导教育读本，助力孩子们平稳度过过渡期；破蒙开笔礼称为“人生第一礼”，为孩子们开启走进学校的第一课；新生习惯养成教育，让孩子们校园生活变得井然有序、有条不紊。

学习习惯培养，为孩子终生可持续发展提供坚实的保障。召开“学习习惯养成培训会”， 对全体一年级教师进行科学规范、具体细致地指导；制定《学习方法指导要点》，为孩子的终生可持续发展提供坚实的保障；360°全阅读课程，让学生在知阅读、好阅读、乐阅读中收获的是家国情怀和追求卓越的优秀品质。

教育本身是一种生活，也是儿童的生长与发展过程，更是一种建构理想生活的活动。多年来，学部一直竭诚尽智不辍耕耘，坚持做好、做优幼小衔接工作，坚守育人、育才教育初心。在理念的指导与行动的指引下，我们将为可持续发展的教育努力，为儿童的可持续发展奠基！

撰稿人：东北育才幼儿园 原媛、东北育才双语学校小学部 程华

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波