近日，教育部印发《关于公布新时代教师队伍建设改革工作先进案例的通知》，公布98个新时代教师队伍建设改革工作先进案例。其中，我市申报的《沈阳市以“双名”工作坊（室）建设，推进践行教育家精神》案例成功入选，辽宁省仅两个基础教育项目案例入选。

    下一步，市教育局将加快推进教师队伍建设，立足区域发展实际，以教育家精神为引领，持续深化品牌活动、优化辐射引领、强化数字赋能，推动“双名”工程向更高水平、更高品质迈进，为建设教育强市、办好人民满意的教育、深入实施“幸福教育”民生工程提供坚实支撑。

　　沈北新区教育局聚焦社区“一老一小”两个重点服务群体，全面推进社区幸福教育课堂建设，执行“居民点单、社区统筹，按需保障、多元送课”的创新模式，通过开展多彩的课程活动，丰富居民文化生活，点燃学生和居民爱祖国、爱家乡的创造激情与热情，点亮沈北百姓幸福生活。

特色课程1 “双语乡情”匠心课

　　“浑河像silver ribbon（银丝带）”，“西塔夜市full of delicious food”。在春意渐浓的二月，一段悠扬动听的沈阳城市宣传歌曲《沈水之阳》的视频，如磁石般吸引了孩子们的目光，将他们带入了一个充满魅力的沈阳世界。新城子街道北尚丽都社区特邀“达人”讲师——财落街道姚家村驻村第一书记高园园，为社区的孩子们精心打造了充满创意与情感的“双语乡情”匠心课。活动以“努力学习英语·争做城市小小代言人”为主题，利用投影技术，将沈阳故宫的红墙金瓦、繁华热闹的中街、梦幻奇妙的方特欢乐世界、风景如画的世博园以及令人垂涎的老边饺子、熏肉大饼、老四季抻面鸡架等美景美食一一呈现，引导孩子们用英语去描绘这片养育他们的热土。孩子们不仅学会了“My hometown has...”等句型，更在情景模拟教学中，化身为一个个活泼可爱的小导游，用流利的英语和自信的姿态向“游客”们介绍沈阳的城市地标，传递着家乡的魅力与风采。

特色课程2 红色教育“慧”邻里

　　在沈北新区新城子街道金星社区的幸福教育课堂上，居民们与“达人”讲师亲切互动，不时传来热烈的掌声和幸福的笑声。沈阳市电子学校书记、校长宋守威，副书记宋艳萍为辖区内的党员、社区工作者和居民学员带来了一节题为《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》的主题党课。

　　两位教师的授课饱含深情，鼓舞人心，亲切幽默，同时将党和国家对百姓的深切关怀和好政策送到百姓家门口，赢得阵阵掌声。红色教育“慧”及邻里，学校和社区服务共享、合作共建，切实提升了社区居民的获得感与幸福感。

特色课程3 五彩课程绘幸福

　　为将优质教育资源下沉到基层，沈北新区组建了900余人的“3+1”讲师团队伍。这个队伍由中小学教师讲师团、专兼职教师讲师团、志愿者教师讲师团以及由局党组书记（局长）为引领，同时由局党组成员、中小学书记、校长参与的“达人”讲师团共同组成。他们根据辖区居民的需求，精心设计了6大门类40门课程，并在2024年全年送课15109课时，惠及208146人次。丰富多彩的课程，为社区居民绘就了美丽幸福的生活图景。

　　沈北新区教育局将落实好2025年全市继续教育工作要求，继续秉承服务理念，依托幸福教育课堂，精准对接需求，开发更多特色课程，“双线”并行保障教育民生服务，不断提升百姓的幸福感和获得感。

　　在沈阳，有一所以英雄命名的小学。“一个中队成就一所学校，一种精神铸就育人课程，一种文化影响学生一生。”辽宁省沈阳市岸英小学的党支部书记校长王丙利这样对记者说。

　　近日，由教育部小学校长培训中心、海南师范大学主办，海南师范大学附属小学承办的第十九期全国小学优秀校长高级研究班践行教育家办学理念与实践活动在海南师范大学成功举行。在校长论坛上，王丙利以“文化厚植与多维生成”为题，介绍了岸英小学三十年实践，岸英精神发扬光大的教育密码。

　　据了解，在岸英小学发展的关键节点上，曾经面临着生源流失、师资不稳等生存困境。时任学校领导深刻认识到“育人优先”的重要性。从1995年起，学校积极引入省市关工委的“五老”讲团，讲解抗美援朝英雄故事。2000年，学校选择毛岸英作为榜样，创建了辽宁省第一支英雄中队——岸英中队，2003年，学校更名为沈阳市岸英小学，2007年，与百年老校令闻一校资源整合，至此，周边五所小学全部整合成岸英，学校迈上新的发展阶梯。

　　为什么是岸英精神？岸英小学坐落于英雄城市沈阳，天然地与岸英精神有着紧密的地缘联系，经过三十年实践，学校形成了以岸英精神为内核的“红润”课程体系。课程包括基础、拓展和特色三个一级层，九个二级层，指向五领域。除国家课程和地方课程外，11门学科拓展、13门兴趣社团、11门节日礼仪、14门社会实践以及拥军爱劳、榜样引领和红色之旅系列特色课程。

　　值得一提的是，基于社会资源开发的红色之旅课程是“红润”课程体系的标志性课程。志愿军烈士遗骸归国仪式，是学校宝贵的课程资源，岸英小学的学生从机场、到沿线、到陵园全程参加。每年从退役军人事务部到地方政府等各级部门在辽沈地区开展的抗美援朝纪念活动，岸英小学从未缺席。

　　教育讲究情境，需要有质感的“画面”，岸英小学通过课程建设，改变了打开方式，将特色的课程厚植于学校文化之中，多维地生成实践动能。

　　“我想，当每一位教师、每一个家长、每一个孩子，把这些价值，融入到自己血液的时候，所有美好就会随着时间沉淀！火候到了，滋味自然就香了。学校，也就走上高质量的发展之路。”王丙利说。

　  4月1日记者获悉，在第30个“全国中小学生安全教育日”之际，铁西区教育局联合铁西区应急管理局、铁西区卫生健康局和沈阳市消防救援支队特勤大队三站在沈阳市第五十三中学精心组织了一场消防逃生演练。

　　此次演练涵盖云梯救援、120现场救治、灭火器及喷水枪实操、消防车参观等多个环节，为全校师生带来了一堂生动实用的消防安全教育课。

　　康平县深入挖掘特色资源，围绕“一老一小”开展创新性特色活动，为丰富辖区居民的精神文化生活，营造“爱读书、读好书、善读书”的全民阅读氛围。近日，康平县教育局聚焦“一老——一小——读书——育人”全链条阅读生态，组织各社区、村屯部分老年人、学生及家长代表，举办了以“银发童心，牵手共读”为主题的一老一小读书分享活动。此次活动旨在通过共读、分享与互动，增进老少之间的情感交流。

　　在“挥毫泼墨”环节，社区居民与志愿者一同执笔书写古韵扇面，辖区的老人与孩子们每个人的脸上都洋溢着期待与兴奋，老少读者们迅速拉近了彼此间的距离，现场气氛瞬间活跃起来。

　　在温馨的书香氛围中，老人和青少年一同品读诗歌、散文、小说等不同形式的文学作品，并畅谈交流阅读感受和心得体会，老少读者们共同沉浸在知识的海洋中，享受着阅读的乐趣。

　　此次阅读活动聚焦“一老一小”，从“童龄”到“银龄”，为居民搭建了阅读分享的平台，也有利于弘扬和传承中华优秀传统文化，促进城镇的文化建设和发展。下一步，康平县将继续依托城市及乡村书屋等阵地，不断创新阅读形式、丰富阅读载体，以多姿多彩的活动吸引更多辖区群众了解阅读、参与阅读、热爱阅读，助推“全民阅读”蔚然成风。

　　4月2日，在第18个“世界孤独症日”到来之际，沈阳市孤独症儿童学校授牌仪式在铁西区春晖学校举行。沈阳市教育局宣读了将铁西区春晖学校确定为沈阳市孤独症儿童学校的决定，并为学校授牌。各区县（市）教育局、特教学校、有孤独症儿童随班就读的普通学校等相关负责同志、家长代表共160余人参加授牌仪式。

　　沈阳市孤独症儿童学校负责开展孤独症儿童教育研究，为我市孤独症儿童教育的政策决策提供参考；为全市各区、县（市）开展孤独症儿童教育工作提供专业指导，对孤独症儿童教育评估及安置、课程教学、教育研究等提供指导，促进孤独症学生发展；开展师训活动，提高教师开展孤独症儿童教育干预的专业能力；规范工作团队及工作机制，搭建孤独症教育交流与合作平台，有序高效提供指导服务，同时，完成市教育局委托的其他工作，发挥在全市孤独症儿童教育工作中的示范引领作用。

　　会上，铁西区春晖学校做了精彩的办学成果展示、学生画展和晨读展示，孤独症学生用画笔描绘星空、以书声传递希望，与会同志还现场观摩了孤独症学生器乐合奏、沙画、杯子舞表演，共同见证孤独症儿童的成长蜕变。

　　下一步，市教育局将加强协调联动，建立工作任务落实和重大问题协同推进机制，对沈阳市孤独症儿童学校及其他承担孤独症儿童教育任务的区县（市）教育局和学校进一步加强政策扶持、项目倾斜和具体指导，做好工作任务落实情况的监测评估，扎实推动沈阳市孤独症儿童教育高质量发展。

引子：

当世界杯足球预选赛烽烟再一次点燃了职业足坛的巅峰对决，辽沈大地校园里也同时上演着与足球相关的成长印迹，在这里，绿茵场上跃动的不是聚光灯下的球星，而是青少年被足球点亮的激情。

在辽宁各地，校园足球已从体育课的附属品，转变为学校课程的重要组成部分。这项改变，不仅丰富了体育教学的内涵，更激发孩子们自信且积极向上的活力。

当社会仍在争论“足球该不该从娃娃抓起”时，辽宁的体教融合正通过校园足球给出回答：足球并不是竞技场上的博弈，而是撬动五育并举的重要支点。

电话铃声此起彼伏，勋望小学足球教练郭文博的办公桌仿佛成了绿茵场外的另一个“赛场”。自校队发布30名新队员招募令后，已有百余份报名表如雪片般纷至沓来。校园里，足球的热潮正悄然涌动。

3月28日接受采访时，郭文博讲起了二年级一班学生卢飞宇的选择。去年，卢飞宇曾尝试加入球队，但因身材瘦小未能入选。经过一年锻炼，他再次站在了报名的起跑线上。卢飞宇坚持的理由很简单：“我对足球有小小的梦想。”副校长李正楠则认为，孩子们的“梦想”，其实是在学校浓厚的足球氛围中被悄然点燃的。

这所位于沈阳市铁西区的国家级青少年校园足球特色学校，不仅有以足球为主题的升旗仪式，还举办足球特色手抄报和“足球文化周”等活动，足球在校园里已成为孩子们成长道路上的重要伙伴。

相似的场景在大连市实验小学也正热烈地上演着。入春以后，校园里弥漫着对足球文化节的热切期盼。全校45个班级，组建了45支足球队，每场比赛都是一场班级的“团建”盛宴。场上，队员们奋力奔跑；场下，同学们的加油声此起彼伏，“大大增强了师生们的凝聚力。”校长付霞说。

学校还开设了文与画、我与联赛、足球战报等8类48门课程，确保学生参与面达到100%。从活动为主打的足球活动周，升级到课程统领的足球文化节，大连市实验小学迈出了坚实的一步。

在抚顺市望花区逸夫小学和本溪市明山区东胜小学，足球的氛围同样浓郁得让人无法忽视。操场上，小球员们奔跑如飞，走廊墙面上，张贴着一幅幅精心制作的足球海报，传递着足球的热情。

一组数据见证了辽宁校园足球的蓬勃发展：沈阳市拥有217所“全国青少年校园足球特色学校”，57所“全国足球特色幼儿园”，全市参与校园足球活动的中小学生超过15万人；大连市校园足球覆盖全市90%以上的中小学，是全国青少年校园足球改革试验区之一……

校园足球的蓬勃生态背后，其实是顶层设计的精准发力与多方力量的协同共进。教育部等七部门不久前发布《关于加强和改进新时代青少年校园足球工作的实施意见》，明确提出“构建教学、训练、竞赛、保障一体化发展格局”，这份政策恰与辽宁教育系统的实践探索形成共振。

在沈阳的校园里，足球早已不是体育课的附属品。沈阳市教育局要求全市中小学每周保证不少于1学时的足球教学，高中阶段则安排不少于1个模块的足球项目教学。这种教学模式的核心在于，每节足球课至少安排一个小游戏和小竞赛，以此为切入点激发学生的学习兴趣。

本溪市的教育实践则展现出政策落地的精细刻度：全市学校都成立了足球兴趣小组、组建班级足球队，并将足球纳入课程表，确保足球课时不低于体育课总课时数的1/3，多数学校还按照不低于年度学校公用经费3%的规模，加大对校园足球的投入。

政策框架下，专业力量也加入到重塑校园足球基因的队伍中。“要让每个动作都有温度。”抚顺望花区逸夫小学的艾阳光教练边说边示范，他的另一重身份是亚足联B级教练。在大连，901名注册教练构成的人才库名册上，同样包括了多名持有A、B、C、D级资格证的职业教练员。这种开放式用人机制，打破了传统校园体育的封闭性。“围绕足球教学、训练、赛事的经验交流会，全面提升了教师的综合素质能力。”沈阳市教育局体卫艺处处长秦美玲说。

更富创意的是，足球元素已渗透到学生的每个生活场景，大连市各学校实施以足球为特色的“一校一品”与“一校多品”体育教学改革，将足球八大基本技术与基础体能训练有机融入大课间活动，并与学生体育家庭作业有机结合，实现了家校协同发展。

当政策与民智深度相拥，便催生跨越体制的化学反应。沈阳市一三四中学与李应发、宁大威、唐尧东等多位足球名宿合作，不仅定期开展技术指导，更搭建起校园足球与职业俱乐部的对话平台。这种跨界融合在大连市的“连超”校园组赛事中呈现为“体教融合”的形式，比赛间隙推出“球技大比拼”环节，包括颠球王、速度运球王等，构建“普及—选拔—精英”三级校园足球推广和青少年足球人才培养体系。

2024年春，全国青少年校园足球联赛高中组总决赛上演动人篇章，大连市第八中学足球队用一记绝杀把冠军奖杯揽入怀中，为辽宁校园足球发展树立了新的标杆。

在聚焦校园足球发展之际，一则数据引发了社会的广泛关注。2月中旬，中国足协以数字化年报形式发布中国职业球员总数是2740人（含女足），这一数字激起了家长群体的热烈讨论：在金字塔尖如此狭窄的竞技通道面前，绿茵场上的奔跑究竟能给孩子带来什么？

走进抚顺市逸夫小学，校园足球的队员们正在进行着激烈的训练。六年级的守门员田冬杜，曾经是个小胖墩儿，跑几步就气喘吁吁。但如今，他身姿矫健，目光坚毅。他的妈妈杜娟回忆道：“刚入校时，田冬杜的体重问题让我们很担忧，但校园足球队改变了这一切。”逸夫小学医务室的跟踪数据显示，足球运动让孩子们的身体得到了全面锻炼，肥胖率显著下降。本溪市明山区东胜小学校医则对学生的近视率进行监测，发现参与校园足球后近视率下降7.9%。

足球带来的改变远不止体魄的强健。在沈阳市一三四中学，九年九班学生梁祎灏通过踢球领悟到，”失败是主旋律，成功只是短暂的瞬间。就像在学习中，遇到难题是常态，但我从不放弃。”

然而，足球与学习真的对立吗？大连中山区民生小学校长安秀给出了否定的答案。在她看来，足球运动培养了孩子们的专注力和决策能力。逸夫小学副校长关斌也表示，足球运动能促进大脑分泌内啡肽，这种神奇的物质，不仅带来愉悦感，还能增强记忆力和学习能力。在沈阳市一三四中学浑河湾校区，八年二班的白明佳对此深有体会：“踢球虽然占用了一些学习时间，但运动后头脑格外清醒，解题效率大大提高。”

在本溪市东胜小学，足球同样书写着孩子们的成长故事。操场上，六年七班的徐建恩和队友们正在训练，汗水湿透了衣衫，但他们的脸上洋溢着快乐。徐建恩说：“足球让我学会了团队合作，懂得了坚持的意义。”校长高春感慨道：“这些孩子在足球中找到了自信，他们变得更加开朗、更加积极向上。”

为提升社区居民的心理健康水平，帮助大家更好地识别、理解与应对情绪，近日，沈阳矿务局中学为沈北新区虎石台街道古城新都社区送去了一场以“情绪管理——开启美好生活的钥匙”为主题的心理讲座。

讲座中，心理教师李想以通俗易懂、生动有趣的语言，深入浅出地为居民们讲解了情绪的本质。从“认识情绪”“情绪管理的重要性”“情绪管理的方法”三个方面进行了深入浅出的讲解，配合着形象直观的演示，瞬间拉近了高深理论与居民生活的距离。居民们犹如开启一场探索内心世界的新奇旅程，逐渐明晰情绪并非无端而生，而是身体与心灵对外界刺激的精妙反应。

针对如何管理情绪，李想分享了几个实用技巧，例如：深呼吸放松法、积极心理暗示法、转移注意力法等，并强调情绪管理是一个需要不断学习和实践的过程，鼓励居民们在日常生活中积极运用所学方法，逐步提升情绪管理能力。

讲座结束后，居民们纷纷表示受益匪浅，对情绪管理有了更深刻的认识，也掌握了一些实用的情绪调节方法。沈阳矿务局中学今后将继续开展形式多样的心理健康活动，为居民们提供更多心理支持和帮助，共同营造和谐友爱的社区氛围。