沈河区文化路小学将心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要抓手，以创建“健康校园”为目标，围绕“向阳而生”育人主线，构建起“预防-发展-干预”三位一体、“低段-中段-高段-毕业段-衔接段”层层递进的全学段心理护航体系，用爱与专业守护每一位学生的阳光成长。

低段（一、二年级）：在陪伴中建立安全感

一年级新生跨入小学校门，最易产生入学焦虑。学校以“心相遇，共成长”为主题举办新生家长见面会，创新设立“扎根・向阳・共生长”家校共育主题交流。一年级教师代表与儿童心理专家同台，直面家长的真实困惑——“孩子哭着不进校门怎么办”“上课坐不住如何引导”，老师们结合带班经验逐一支招，专家从儿童身心发展规律出发给出科学育儿指导。一位家长现场感慨：“听了老师们的分享，心里踏实多了，原来很多问题都是孩子成长中的必经之路。”这场交流有效缓解了家长焦虑，更在家校之间搭起沟通桥梁。与此同时，低段班级同步开展“我的校园我的家”适应团辅、“情绪小怪兽”绘本共读，让孩子在游戏与故事中认识情绪、熟悉校园、建立信任。

中段（三、四年级）：在体验中学会交往

这一阶段，同伴关系在孩子心中的分量迅速上升，交往困惑与自我怀疑开始出现。学校以班级为单位常态化开展情绪主题班会与心理团建，围绕“如何交朋友”等真实议题，引导学生在体验中认识情绪、表达情绪、调节情绪；并逐步引入心理韧性课程，通过“绘梦者说——儿童图画书展”“挫折小故事”等活动，帮助学生建立积极的自我概念，提升同伴交往与冲突化解能力。

高段（五、六年级）：在疏导中迎接升学

小升初是成长的关键转折期，面对学习节奏加快、自我认知波动，六年级学生极易产生焦虑。学校将小升初心理疏导纳入毕业季重点工作，特邀校外心理专家入校，逐班推进、覆盖全员。讲座紧扣学生年龄特点，从情绪自我调节、升学压力缓解、角色转变适应、未来成长规划等维度逐一梳理心结。活动从最初的被动聆听逐渐发展为热烈互动，孩子们主动分享内心困惑，在专家引导下逐步放下心理包袱。一位六年级班主任感慨：“不少孩子听完讲座后主动找老师谈心，班级整体氛围轻松了很多。”

衔接段：双向衔接，全程贯通

学校把“入学季”和“毕业季”作为两个关键衔接点：入学季重在“稳”，通过家长交流、适应团辅、开学心理第一课，帮新生和家长平稳落地；毕业季重在“导”，通过专家讲座、成长规划、心理疏导，帮学生带着信心和方向走出校门。两个衔接点首尾呼应，让全学段心理护航形成闭环。

常态长效：让关爱体系落地生根

心理健康教育不能止于节点应急。学校依托“好书心灵驿站”建立关爱网络，确保学生心理问题早发现、早报告、早干预：开学初统一安排“开学心理第一课”，各班级定期开展情绪主题班会与心理团建，并持续开展一对一心理疏导，为有需要的学生提供个性化专业支持。

机制上，学校构建“三级关爱网络”——班级层面，班主任与心理委员日常观察、及时关注；年级层面，心理教师与年级组定期研判、跟进辅导；学校层面，心理辅导中心统筹协调、专业干预，并与校外专家、医疗机构建立转介通道。队伍建设上，学校坚持“全员心理育人”，通过专题培训、案例研讨、专家督导，提升班主任和任课教师的心理识别与沟通能力，让每位教师都成为学生心理健康的“第一守门人”。家校协同上，从一年级新生家长见面会到各年级家长课堂，再到毕业季家长指导，家长全程参与其中，让家庭成为孩子心理健康的温暖港湾。

从低段的适应陪伴到中段的交往引导，再到高段的成长衔接，从常态化心理课程到三级关爱网络，文化路小学一步一个脚印，将“健康第一”理念转化为实实在在的教育行动。未来，学校将持续深耕“健康校园”建设，不断完善心理关爱工作机制，让每一个孩子都能在温暖有爱的校园中向阳而行、逐光成长！