沈阳市于洪区教师进修学校紧扣新时代基础教育教研改革要求，立足区域城乡融合、发展不均的教育实际，聚焦区域教研发展的现实瓶颈及难点痛点，以“341”区域大教研共同体建设为核心抓手，创新构建“高校助研、集群同研、跨域联研、智慧科研”四研协同育人体系，赋能区域教师淬炼理论素养、弥合发展差距、融通优质资源、精进研教能力。

01 高校“助研”，淬炼教师理论素养

沈阳市于洪区教师进修学校与高校签订战略协议，建立“专家驻点指导+骨干定向培养+高端平台赋能”机制。一是专家驻点指导。联动沈阳师范大学等高校专家下沉入校，通过随堂听课、磨课研课、参与教学研讨等方式，现场诊断教学短板、规范教研流程。二是骨干定向培养。面向区域名师、首席教师、学科骨干实施定向培优，聚焦教师科研实操、论文撰写、课例凝练等薄弱环节，邀请教研专家、期刊主编开展实操培训。三是高端平台赋能。依托高校学术平台资源，分层组织教研员、骨干教师参与各级高端学术研修、教改交流活动。两年累计开展十余场高端专题研修，覆盖教师2000余人次。

02 集群“同研”，弥合教师发展差距

以集群同研为载体，通过“线上+线下”模式带领偏远薄弱学校教师开展常态化集体备课，每周固定时间联合教研，同备一节课、同听一节课、同评一节课。以“名+”工作坊为枢纽，组织“学科同研共同体”。全区建立覆盖全学科、全学段的31个名师工作坊，采用“1+3+3+N”组织模式激活团队动能：各工作坊设1名主持人、3名核心成员、3名首席名师，并吸纳N名骨干与新教师，覆盖全区54所学校，农村校教师占40%。开发《中小学数学衔接课程》等跨校课程资源，缩小城乡教育差距。

03 跨域“联研”，赋能教师互鉴共生

与抚顺、辽阳、阜新、内蒙古兴安盟等地建立常态化教研协同机制，开展同课异构、名师送教、联合教研、跟岗研修等实操活动，帮助教师拓宽专业视野，精进教学实操、积累教研经验。在学科共建中，向外输出体育学科“四动四联”特色研训模式，为骨干教师提供对外展示、辐射引领的实践平台；在跨学科教研中，联动合作区域探索学科融合教学路径，引导教师打破单科教学思维，提升课程整合与综合育人能力。2022年至今，全区累计开展跨区域联研30场，推送精品课例近百节。

04 智慧“科研”，驱动教师研教转化

以真实教学问题为研究导向，推动科研落地课堂，带动教师研教转化。引导教师立足备课授课、课堂提质、作业设计等日常教学痛点，靶向申报各级课题，实现“教学出题目、科研做文章、成果回课堂”。全程抓实课题培育管理，通过课题研究过程指导、课题成果应用展示等流程，帮助教师打破固有经验化教学模式，熟练运用科研思维破解教学难题、优化教学流程。2023年全区市级规划课题立项、结题整体成效喜人，2024年及2025年省级规划课题立项率达71.43%。

从高校助研的智慧下沉，到集群同研的抱团生长；从跨域联研的视野破壁，到智慧科研的课堂扎根，沈阳市于洪区教师进修学校以“四研”为支点，撬动了区域教师拔节生长的新样态。期待“四研”的杠杆不断延伸，撬动更多可能，催生区域教育更加生机盎然的未来。