编者按：

作为教育部基础教育综合改革实验区，沈阳市坚持大力弘扬践行教育家精神，深入实施教育家精神铸魂强师行动，加强思想引导和典型宣传，推动师德师风建设常态化、长效化，积极营造尊师重教的社会氛围；强化精准培育，规范管理流程，建强成长梯队，激发队伍活力，全面提升教师专业素养和能力水平，着力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

值此第42个教师节即将到来之际，该栏目聚焦“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”主题，陆续推送构建干部教师培养体系、打造智慧教研新模式、创新评价赋能机制、创新建立特色学习共同体等方面的特色做法与典型经验，全方位呈现沈阳全力打造高素质专业化教师队伍的改革探索与实践成效，为沈阳教育高质量发展提供坚强师资保障。

和平区教育局以“党建领航 培训赋能 架起校长班主任‘双培养’立交桥”基础教育综合改革实验项目为依托，自2021年启动“双培养”工程以来，围绕校长、班主任、教科研人员等关键群体，持续推进干部教师队伍建设，逐步形成了以党建为引领、培训为支撑、数据为导航、实践为路径的区域干部教师培养体系。随着实践不断深化，这一体系进一步迭代升级，形成了“经纬创生·区域教育家成长导航系统”助力“一师一策”的培养新模式，为区域教育高质量发展提供了坚实支撑。

作为教育强区，和平区学校多、教师多、学生多，家长和社会对教育品质要求高。面对干部教师发展目标不清、成长路径不畅、培养协同性不足等现实问题，和平区没有停留在单一培训或经验传授上，而是从区域教育治理的高度出发，把干部教师培养作为基础性、战略性工程来抓，着力构建目标明确、路径清晰、层级分明、供给精准的培养架构。

坚持党建领航

强化培养顶层设计

和平区坚持“党建领航、培训赋能”的工作机制，把政治引领、师德建设与专业发展统一起来，推动教师成长与学校治理同频共振。区域以党组织领导的校长负责制为背景，强化校长队伍的专业化、研究型培养；同时以班主任队伍建设为抓手，提升班级治理、家校社协同育人实践能力，逐步形成“校长—班主任—教科研骨干”同步成长的队伍建设格局。

聚焦关键群体

畅通专业进阶路径

和平区以“双培养”工程为主线，搭建起干部教师成长的“立交桥”。针对校长队伍，实行导师领衔负责制和主管领导包班制，通过合作与竞争相结合的方式，提升办学治校能力；通过问题解决工作坊、入校诊断式交流、校长发展培养基地等形式，将培训从课堂延伸到学校治理现场，推动共性问题集中研讨、个性问题精准破解。针对班主任队伍，则构建全员提升、初任培养、领军梯队三层递进机制：全员班主任依托校本研修和技能大赛提升综合能力，初任班主任通过专题培训和基本功比赛夯实育人基础，骨干班主任和名班主任则通过工作坊与导师团建设走向示范引领，使班主任队伍实现了从“基本胜任”到“专业卓越”的持续进阶。

构建“经纬”系统

搭建多元成长通道

在此基础上，和平区进一步形成了“经纬创生·区域教育家成长导航系统”，使干部教师培养从经验推动走向系统建构。该系统以“基础能力—实践能力—引领能力”为纵向经线，以教学、科研、管理三条路径为横向纬线，构建起多通道、可选择、可进阶的成长模型。教学路径强调新教师、骨干教师、研究型教师、名师、首席教师的梯队成长；科研路径强调从课题参与到学术攻关，再到政策建言与理论创新；管理路径则从班主任成长到中层管理者、校长战略决策，形成多层级、多方向的发展通道。

完善立体支撑

推动精准赋能落地

为保障系统落地，和平区构建了“基地+工作坊+课程资源”的立体支撑体系。通过建立校长发展培养基地、班主任培养实训基地、名校长工作坊、名班主任工作坊等，优质资源得到集中沉淀和辐射推广；通过“1+N”课程开发团队和“智慧班主任课程体系”，实现培训课程自我生成、持续迭代和精准供给。同时，借助动态画像和“一师一策”个性化培养方案，推动干部教师培训从“统一供给”走向“精准赋能”。

实践证明，这一体系显著提升了和平区干部教师队伍的整体素质和专业活力。校长队伍治理能力不断增强，班主任队伍育人能力明显提升，教科研骨干成长速度加快，区域内形成了资源共享、问题共研、协同成长的良好生态。相关成果多次在国家、省、市平台展示推广，并辐射新民、辽阳、鞍山、沈抚示范区等地，形成了具有区域特色和推广价值的教师培养样本。