在“双减”政策与新课标深化实施的背景下，沈阳市于洪区东北英才学校自2019年创办以来，以核心素养培育为导向，推动作业从传统“知识复现工具”向“素养生成载体”升级，构建形成“作业观重构—课程教学革新—评价体系优化—智慧技术赋能—教师能力支撑”的育人逻辑链，为区域义务教育育人模式革新探索实践样本。

革新作业认知，打破传统育人定式。针对78%学生认为作业“枯燥重复”、65%教师将作业单纯视为“知识巩固”等问题，通过专题研讨、专家讲座等形式，从本质回归、功能拓展、价值重塑三个维度引导师生重新认知作业内涵，明确作业是“融合知识应用、能力培养、情感体验与价值塑造的综合性实践活动”，筑牢改革思想根基。

重构课程教学，牵引作业育人升级。成立课程改革专项工作组，构建“五育融合”课程体系，将德、体、美、劳教育融入各学科作业设计；通过示范课、校本教研推动教学方式从“讲授主导”转向“实践探究主导”，打造“做中学、学中创”的课堂生态；重构“备—教—学—评”一体化教学流程，实现作业与教学无缝衔接。

创新评价体系，强化素养育人导向。建立涵盖公民道德、逻辑思维、实践创新等七维素养评价体系，构建“教师评价+家长评价+社会评价+学生自评互评”的协同评价格局。推出“英才成长币+数字成长画像”双轨评价激励体系，学生完成特色实践作业可获得“英才成长币”，积累后兑换实践体验机会；依托智慧平台生成个人数字成长画像，全面记录作业完成过程中的能力提升情况。

强化技术赋能，提升作业变革实效。搭建“1+3+N”智慧作业管理平台体系，“1”个核心平台统筹作业全流程管理，“3”个子系统分别承担作业设计资源共享、实施过程监控、评价数据分析功能，“N”个应用模块覆盖各学科特色作业需求。引入智能实验设备、语音测评设备等智能设备，丰富作业实施形式，实现全校各年级、各学科作业线上化管理全覆盖。

筑牢师资支撑，夯实改革人才基础。建立“培训—教研—激励”三位一体教师专业成长体系，开设“跨学科作业设计”等专题课程；构建学科内、跨学科、校际间三类协同教研模式；将作业改革实践成果与教师绩效考核、职称评定挂钩。近三年推出28套跨学科作业案例，9篇相关论文获市级以上奖励，5项课题立项。

改革成效显著，构建作业育人“新生态”。学校确立“从‘写作业’到‘做作业’”的核心理念，实现作业从“知识复现”到“素养生成”、从“单一诊断”到“多元赋能”、从“等级评判”到“成长增值”的根本转变。学生作业负担明显减轻，中后部学生课堂参与度显著改善；教师作业设计与实施能力有效提升，近三年推出28套跨学科作业案例；家长对作业的认知逐步从关注“正确率”转向关注“成长过程”。学校以作业变革撬动育人模式转型，形成了可借鉴、可推广的实践样本。