从“加减”之道看沈阳减负指数

沈阳日报、沈阳发布评论员 孙连宇

今年寒假，沈阳的名师公益课堂穿越屏幕，文化地标向学子敞开怀抱，工厂车间迎来少年探寻的目光……这是沈阳在“双减”大背景下，以富有智慧的“加减法”，促进学生全面发展的创新实践与积极探索。

沈阳的“加法”，首先加在优质教育资源的普惠与延伸上，这是做“减法”的坚实基础。“名师在线”公益活动覆盖小初全学科，以系统化、趣味化课程引导学生提升核心素养。此举之妙，在于以政府主导的公益形式，将稀缺的“名师”资源从名校“高墙”内释放出来，打破壁垒，直接惠及全市学生——学生在线上获得高质量、成体系的学科指导与思维训练，自然对良莠不齐的校外补课“退避三舍”。这是以供给侧的优质增量，大幅度稀释对落后、过量学习模式的无效需求，从源头上为“减负”疏浚渠道。

沈阳的“加法”，更体现在将教育场域从书桌拓展至广阔的社会与历史空间，这是做“减法”的有效路径。全市开展的“探源中华文明——行走的思政课”沈阳市中小学生2026年假期社会实践活动，推出十条精品路线，线路上包括沈阳故宫、张学良旧居陈列馆等文化地标向学生及家庭免票开放，将城市历史转化成为可触可感的“行走课堂”，让知识在亲子共游、实地体悟中活起来。铁西区组织学生走进机床厂，在劳模的讲解中感受“工业脊梁”，是将思政课从书本搬到了火热的生产一线。这种沉浸式、互动式的学习体验，深度与震撼力远非纸面作业所能比拟。假期生活被博物馆的文明光辉、工厂车间的匠心故事充盈，这是以更有吸引力、更具成长性的活动内容，实现对低效、被动学习方式的替代与升级。

这一系列“加减法”的最终指向，是促进学生全面发展的“乘法”效应。当学生走出题海，走进博物馆，历史文化不再是枯燥的文字，而是可感可知的城市记忆；当少年们远离补课班，踏入工厂、车间，抽象的“奋斗精神”将转化为具象的实践感悟……这种乘积式的、全方位的探索，是知识学习与实践能力的双向提升，是个人成长与城市情怀的同频共振，更是应试导向与素质教育的进行性转型。

“减负”不是一减了之的退守，而是需要教育者以更大的格局与更巧的智慧，做好素质教育的“加减法”，在“减”与“加”的动态平衡中，汇聚家庭、学校、社会合力，共同构筑良好教育生态。这是沈阳冬日里那股又暖又强的“教育暖流”，带来的深刻启迪。