“童心书韵、墨香邻里”少儿公益书法班

    2025年辽宁省“终身学习品牌项目”

沈阳市铁西区霁虹街道新湖社区依托21年老年书法协会服务积淀，构建“银龄带少龄、文化育新人”的代际传承模式。项目以社区新时代文明实践站为载体，累计开设25期公益培训课程，通过“老带新”“师带徒”结对模式，培养青少年学员162名，其中12名学员在省市书法赛事中获奖。特别聘请45名银龄书法导师组建教学团队，系统开发“启蒙-基础-提升”三级课程体系，包含篆隶基础、楷书进阶、行草创作等多个教学模块。年均开展“我为邻居赠春联”“每周一诗”等特色活动40场次，在元宵、重阳等传统节日组织笔会雅集，书写春联超百副服务空巢老人，惠及居民800余人次。成功孵化“墨香志愿者服务队”3支，建立“书法疗愈室”，服务失独家庭，打造“移动书法课堂”覆盖辖区3所小学。相关经验形成《翰墨传薪工作法》手册，成为全市新时代文明实践特色品牌项目。

一、项目内容及形式

（一）翰墨飘香，打造现代化多功能书法文化综合体

依托总面积1006平方米的党群服务中心多功能场地，对社区图书馆实施空间升级改造，打造出三大核心功能板块：一是翰墨飘香的书画创作区及藏书丰富的沉浸式阅览空间，配备智能交互黑板与高清投影系统，日均接待书法爱好者及自习居民超30人次；二是配置300余套专业级文房四宝的教学研习区，实现书法教学与数字技术的有机融合；三是通过艺术展廊与互动屏幕构建的文化传播空间，形成集教学培训、实践创作、成果展示于一体的综合平台。改造后整体空间既保留传统翰墨丹青的雅韵，又依托现代科技实现了线上线下艺术资源的立体化呈现。

（二）银龄墨润，构建“传帮带”式书法育人体系

老年书法协会深耕社区21载，汇聚45位银发丹心的翰墨传承者（平均年龄75岁），持续系统化开展书法教学、社团运营及公益志愿服务。在社区党委引领下，创新实践“师带徒”匠心传承模式，通过少儿书法研习班构建长效育人机制，累计培育青少年书法新苗162人次，并成功孵化“墨香志愿者服务队”等3支特色文化志愿团体，创新打造书法疗愈工作坊、自主研发移动翰墨教育平台，形成立体化文化服务矩阵。

（三）多元聚力，创新书法教育可持续发展模式

公益支持：创新设立“青少年书法爱心基金”，通过社会组织定向赞助与党员群众爱心捐赠等多渠道筹措资金。其中书法协会成员累计捐赠5000余元，专项采购笔墨纸砚等基础书画用具300余套。

课程运营：构建“假期集训+周末课堂”双轨模式，每年寒暑假期各举办一期（每期7天集中授课），累计已开展25期特色课程。学员规模从首期10人稳步增长至162人，累计培训突破2000人次。同步创新开设周末常态化课程，每周末由3名专业书法志愿者组成教学班组开展系统指导。

二、项目特色与创新

（一）老少同行，融合发展

新湖社区“童心书韵、墨香邻里”少儿公益书法班持续深化“一老一小”群体融合发展模式。老年书法协会历经多年实践淬炼，独创“日月季年”研习体系：每日一歌咏翰墨情怀，每月一评鉴进步轨迹，每季一展览习作成果，每年一雅聚交流心得。通过原创班歌传唱、定期成果展示、年度佳作遴选等特色活动，既有效激发银发群体研习书法的持久热情，又持续增进邻里间翰墨情谊，构建起“你教我，我帮他”的终身教育生态。社区着力打造代际互动的墨香浸润传习平台，既引导老一辈以人文底蕴、奉献热忱和开放胸襟投身少儿书法教育，又助力青少年在笔锋流转间领悟文化赓续之道，使“关爱传承、智慧启迪”与“文化赓续、精神弘扬”形成良性互动，彰显银龄群体服务社会的责任担当，实现文化传承与代际共融的双向赋能。

（二）老少同学，课程优化

本课程专为5岁以上青少年书法学习者设计，采用三级进阶体系：依据认知发展规律分层设置启蒙班、基础班、提升班，系统构建楷书、隶书、行书研习体系。遴选《九成宫醴泉铭》《兰亭序》等千年法帖作为核心临摹范本，首创“老青同砚”教学模式，既延续老年书协会员艺术生命，更有效助力青少年沉浸式体验翰墨神韵。教学实施三大策略：专业导师现场演绎笔法精髓，深度解构“五指执笔法”与“中锋行笔”的锥画沙意象；设置梯度训练，配合个性化指导动线设计，单课人均受导频次不低于5次。

（三）老少同乐，创新载体

社区立足书法培训基础，创新构建多维文化传承体系：一是精心打造“诗墨共赏”品牌活动，每周组织老幼共聚品鉴经典诗词，通过集体诵读、翰墨传抄等形式，让传统文化在砚台笔锋间薪火相传；二是策划“墨暖千家”新春行动，老中青三代书法爱好者联袂创作墨香四溢的春联，将笔酣墨饱的百余幅作品化作温情纽带，为社区空巢老人送上新春祝福；三是搭建“墨韵修身”实践平台，通过“文明小使者”志愿行动、“翰墨新风”主题板报创作等6大特色项目，引导青少年在挥毫运笔间涵养品德，在社会服务中锤炼协作能力，逐步成长为德才兼备的新时代接班人。

三、项目效果及成效

（一）塑造道德情操

青少年学员通过书法学习实现“习字”与“做人”双提升。

美学规律掌握：从篆、隶、楷书体练习中领悟线条韵律与字形结构，建立“和谐统一”“阴阳平衡”等审美判断力。

情感表达提升：通过笔触轻重、墨色浓淡的精准控制，激发对书法艺术的情感诠释与创新表达能力。

专注习惯养成：全神贯注于笔画的起承转合，长期坚持形成“心静如水”的专注力，有效矫正浮躁性格。

传统美德浸润：教学中融入“王羲之墨池尽染”等典故，引导青少年领悟勤奋、谦逊、自律等品格特质，树立正向价值观。

（二）营造邻里和谐

构建以书法为纽带的社区共融生态。

代际互动：老年导师与青少年“老带新”结对，联袂创作百余副春联服务空巢老人，拉近邻里情感距离。

亲子参与：通过亲子书法活动提升家庭黏合度。

文化共享：依托书法展览、笔会雅集等活动，形成社区文化话题圈，强化居民归属感。

（三）增强社会影响

人才培育：12名学员获省市书法赛事奖项。

服务矩阵拓展：孵化3支“墨香志愿者服务队”，建立“书法疗愈室”服务失独家庭，开展“移动书法课堂”覆盖3所小学。

文化传播深化：年均开展“诗墨共赏”“墨暖千家”等特色活动40场次，惠及居民超800人次，推动中华优秀传统文化扎根社区。

四、项目保障及措施

一是组织保障。建立由社区书记、党员、社会组织、居民骨干组成的工作组，明确分工职责，定期召开教育研判推进会，围绕课程设计、活动安排、志愿者服务等方面进行全面研判，及时发现问题、调整方向、提升服务。

二是资金保障。设立“青少年书法爱心基金”，资金来源包括社会组织赞助、党员群众个人捐赠等。

三是制度保障。规范课程设置、学员管理及安全应急预案；建立动态监测机制，每周对学员书法作业、课堂表现进行评价；每季度开展家长满意度调查，围绕教学方式、课程进度等指标进行评分；设置“书法小明星”评选机制，优秀学员可获得书法用品等奖励。

四是场所保障。充分利用新湖社区党群服务中心1006平的活动场地及220平的社区图书馆，打造具有教学、自习、阅读、观影、互动交流等多功能于一体的学习空间，为居民提供稳定、舒适的学习场所。