幸福校园·幸福故事 ｜沈阳大学新民师范学院附属小学：以教师的职业幸福为基石 打造开启幸福校园的秘钥

【来源：沈阳教育发布    日期：2024-11-19    】【打印本页】 【关闭】
 在一所学校中，最生动、最鲜活的元素无疑是学生与教师。幸福的教师才能培养幸福的学生，幸福的学生才会拥有幸福的童年，幸福的师生才会让幸福溢满校园。怎样才能让教师幸福？根据马斯洛的需求理论，人高层次的需求就是“尊重需求”和“自我实现需求”。为了实现教师幸福，沈阳大学新民师范学院附属小学致力于帮助教师实现他们的职业追求，获得社会价值、人生价值。

共享教学研讨收获
在“励老塑新”中拥抱幸福

 学校通过举办“公开教研展示活动”，有力地激发了新老教师的内在动力，成为推动学校教学发展的重要举措。

 在活动的准备阶段，各教研组的教师们群策群力，共同研讨选定的一课内容。经过深入讨论，推选出一名年轻教师负责整合教学设计，并经过多次试讲和细致打磨，直至获得组内全体成员的认可。进入展示环节，各教研组精心挑选的青年教师代表登上讲台，呈现出一堂堂生动有趣的公开课。随后，组内教师围绕这些公开课展开深入的公开研讨。从课程标准对本学科的具体要求，到学科知识的内在结构；从本课所在大单元的整体备课思路，到具体的课堂教学设计；从教学理念的创新与实践，到课后反思与总结，进行了全面而细致的探讨。

 各教研组的展示各具特色，精彩纷呈，展现了教师们卓越的教学能力和专业素养。老教师毫无保留地传授经验，充分发挥了传帮带的指导作用，赢得了年轻教师的由衷尊敬与深切信任。而年轻教师也在这种“手把手”的悉心指导下，迅速成长，实现了从教学新手到教学能手的华丽蜕变。




创新常规听课模式
在“青蓝工程”中感受幸福

 学校坚持不懈开展以常规听课为基，以老带新为轴的促成长教学管理模式，对教师教学基本功提升具有重要意义。

 每当悠扬的上课铃声响起，校领导们便会依照惯例，推门走进教室听课。一旦发现优秀的常规课例，学校会立即进行全校推广。这种不预告、不事先通知的听课方式，督促教师每一天都备好课，上好课。

 “闫老师，你的数学课善于引导学生自主提出问题、分析探索问题、解决问题，精要、及时，恰到好处，请你为年轻人上一节示范课吧！”这是教学校长向老教师发出的邀请。

 “赵老师，你的课节奏好、练习密度大，善于引导学生思考、求异，课堂完全落实了学习者中心，让年轻人来听听你的常规课吧，让他们跟你学学。”这是教导主任在听课过程中提出的要求。

 年轻教师在老教师的课堂教学中，被其展现出的深厚学科基本功深深打动，尊敬与崇拜之情溢于言表，也让老教师深切地感受到了自身的职业价值。


晒出青年教师课堂
在“我行我秀”中经历幸福

 在40岁以下的年轻教师中开展“晒课”活动，是学校提升年轻教师课堂教学水平的又一有效措施。

 青年教师通过精心备课，在活动中展示自己的课堂教学最高水平。学校从以下六个维度进行综合评价：学习目标的落实情况、教学内容的处理方式、知识探究的深度与过程、学生学习方式的自主程度、课堂文化的营造风格以及媒体使用的恰当性。在“晒课”的过程中，年轻教师们经历了从深入研读教材和教辅资料，到广泛收集备课素材，再到探索新课程理念下提升学生核心素养的教学方法，并最终在全校教师面前展示自己教学成果的完整历程。这一过程虽然充满挑战与艰辛，但同样伴随着成长的快乐与满足。




开展书润匠心活动
在“涵养底蕴”中坐拥幸福

 学校成立了“博浪”教师读书社，引领教师们深入阅读书籍，并定期开展读书交流、好书推介活动。教师们通过阅读，向书中探索教育的本质，汲取人生的给养。阅读范围涉猎广泛，各类健康向上的书籍均在其列。关于苏霍姆林斯基、魏书生、李希贵等教育名家思想的书籍让老师们如获至宝；《正面管教》和《第五十六号教室的奇迹》等作品，则让教师们得以窥见国外的教育理念；而古今经典文学作品，更是浸润着教师们的心灵。“腹有诗书气自华”，书籍不仅丰富了教师们的教育视野，更为他们的教育人生铺设了一条通往诗和远方的道路。


 以教师幸福为基石，沈阳大学新民师范学院附属小学打造了开启幸福教育的秘钥，幸福的附小教师将带着孩子们在幸福的学习之旅上持续奔跑，去创造属于他们自己的幸福人生。