幸福校园·幸福故事 | 东北英才第一中学：“摘星逐梦”综合评价育人体系为学生奏响幸福乐篇

【来源：沈阳教育发布日期：2024-10-22 】【打印本页】【关闭】

沈阳市于洪区东北英才第一中学以“幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队”建设为重点，探索建立了“学生乐学、教师乐业、家长满意、社会公认”的幸福教育工程长效机制，将学生的教育实践活动与学校的“摘星逐梦”综合评价体系相衔接，实现活动育人与评价促发展的深度融合，成就幸福的学生、幸福的教师、幸福的学校，最终实现幸福的教育和幸福的人生。

智慧教学，涵养善学乐思的才气

东北英才第一中学始终坚持将综合评价育人体系紧密融合到课堂之中，形成独具特色的“小组合作学习探究”课堂模式。小组合作学习既能促进学生间的知识共享和思维碰撞，拓宽学生的知识面和视野，又可以培养团队的协作与沟通能力。同时进行的小组学习评价，围绕小组成员参与态度、活动能力、素养养成三个维度进行纵向自我评价、组内评价、教师评价，让学生智育发展得到过程性评价，同时也提高了课堂效率。评价后每名学生都会形成评价条，教师及时共享到实时评价小程序，串联家庭与学校，共绘家校共育同心圆。

强身健体，涵养阳光自信的朝气

让每一间教室成为学生兴趣发展的乐园，让每一片区域成为学生个性成长的舞台，让每一名学生在丰富的活动中都有精彩的表现。校运动会、冬季长跑比赛、跳绳比赛、校园“吉尼斯”比赛等都深受学生喜爱，活动结束后，学校把学生的荣誉粘贴在“摘星逐梦”评价展示墙，教师利用班级评价小程序进行加分减分，最后每一名学生都会形成评价报告以及在校行为分析报表，让学生在校表现实现可视化，充分发挥综合评价报告的作用。

审美润心，涵养怡情悦性的灵气

特色作业展示中，各学科充分展现学科特色，地球仪制作、名著思维导图、暑期劳动等特色作业无不展示了英才学子成长的足迹。学校以五育并举为基础，以“提高感性素质，培养拥有幸福能力”为核心开展美育教育，充分发挥综合评价体系让美育润心，加强美育和评价提升的关联，各班级根据班情设置合理的个性化的评价奖项，主要目的是鼓励学生全面发展，让学生在美育教育中实现阶梯性进步，教师及时将评价载入学生成长手册，记录学生成长足迹。

“摘星逐梦”综合评价育人体系的实施强化了对学生的综合评价，更新了家长的教育理念，进一步提升了学校的影响力，年内学校的教育实践活动8次被《中国教育报》报道，学生获得国家级和市区奖项13项。未来，东北英才第一中学将勠力同心，奋楫笃行，把“幸福校园”打造成学校又一闪亮的文化品牌，让“校园·家园·乐园”的幸福基因在一代代英才人中传承。