沈阳市于洪新城教育集团新城第二小学自2013年成立以来，历经十年的发展，始终秉承高质量教育体系的理念，以育人为本为核心，重构学校生态圈，重塑学生成长圈，推进学校整体变革。学校以教育家精神为引领，有效推动教师队伍建设，提高教育教学质量，成为学校发展的核心动力。

一、深挖教育家精神内涵维度，构建学校文化生态

学校系统框架以“果然·幸福”为基点，以“与时代共振，与社会共情，与家校共育，与师生共长”这四个共生原则为依据，以“管理、德育、教学、机制”为四大实践路径，以“项目学习、科学研究”为支点，建设党建品牌下的组织管理模式和安全保障制度。此外，学校还致力于打造12个度量维度，包括“幸福力”课程、“幸福感”课堂、“幸福果”评价和“幸福式”活动等，以此夯实实践基础，推动学校教育的高质量发展。学校以国家课程大纲为指导，同时开发具有本校特色的课程体系，成立各类社团，以丰富学生的课外生活，满足他们多样化的兴趣和爱好。学校始终致力于实现“为幸福人生奠基，享受童年的幸福”的课程目标，不断努力，旨在为学生开辟一个充满童趣的世界，实现寓教于乐，帮助学生更有效地吸收知识。真正为实现“为幸福人生奠基，享受童年的幸福”的课程目标而不断努力奋进，真正为学生开拓一个充满童趣的世界，做到寓教于乐，帮助学生更好地吸收知识。

二、创新教育家精神落实策略，探索教师成长路径

教师是传承教育家精神的关键所在。学校应当重视教师的专业发展和师德建设，激励教师成为学习型、研究型、创新型的教育者。通过组织教师参与培训、研讨、交流等多元化活动，提升教师的专业素养和教育情怀，确保每位教师都能成为学生成长道路上的引领者和同行者。

为应对教师队伍老龄化、流动性高以及梯队建设断层的问题，学校依托“双减”“双新”及教改政策，打造了“共性+个性”定制版课程菜单，建立名校长工作室、学科工作坊、骨干教师工作团队及“学科建设”流动岗，沉浸跟岗结对工程“接地气的科研”科学研修团队等方式促进专业发展的机制，建设“一课+”全景式课程体系。强化知识维度、技能维度、态度维度、行为维度等“四个维度”建设，全力拓宽教师培训模式，提高教师培训主动性。同时完善课程评价体系，让全体老师在育人实践中拥有不断成长的动力。

三、夯实教育家精神内核，促进学生全面发展

（一）创建“综合性”德育活动

学校将“以学生为主体，以活动促发展”的主题活动与文化理念和精神内核相结合，使之成为育人过程中的一个核心原则。以弘扬和培育民族精神为核心，以强化养成教育为重点，以系列德育活动为载体，以学科渗透为基本途径，立足于学生的全面发展、和谐发展、终身发展，进一步强化德育工作的实效性、针对性，强化德育管理，学生教育和课题研究等各项工作，树立“以人为本，德育为先”的教育理念，将传承与创造，常规与特色、学校与家庭和社会紧密相连，重构学生校园生活，培养学生个性发展与综合素质提升，开创学校德育工作的崭新局面。

（二）构建“幸福力”课程

构建国家课程+地方课程+校本课程为主体的本校“大课程”体系，推动育人之共性+兴趣+特长的实施模式，遵循集体培养+个性订制的课程策略，为每名学生订制个性化课表。深研和落实国家课程如重点推动劳动+的教育，利用本校在地资源与可链接资源研发促进学生“五育”并举的课程，重点建设了“三·333劳动课程”，融合德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面，以项目化学习为驱动机制，为学生提供发现幸福、创造幸福的课程，培养学生的创新能力与核心素养。

（三）打造“幸福感”课堂

在“双新”和“双减”政策背景下，致力于对课堂教学进行有机更新。以“真实情境、问题导向、任务驱动、成果展示、总结升华”为教学的核心要素，努力将教学情境与学生的生活紧密相连，通过问题激发学生的思考。在任务的驱动和成果的展示过程中，培养学生在合作、探究、反思和实践方面的能力。让充满幸福感的课堂成为“五育”并举的微型闭环，上好每一节课，用好每一分钟。力争打造充满幸福感的课堂。

（四）推进“幸福果”评价

在“五育”并举这一教育理念的引领下，我们秉承“办幸福教育”的办学宗旨，致力于为孩子们营造一个充满幸福的童年时光。在课程体系的执行过程中，课程评价扮演着至关重要的角色。它不仅能够全面反映学生的学习成果，还使教师能够从中汲取经验，并及时进行反思。这样的评价机制有助于我们不断推进课程体系的进步与完善。

我们将校园内的蔬菜和果实与校徽相结合，创造出了“幸福果”这一评价logo，在实践中，以“集”代评，以“评”促长。每一个都有着不同的意义：一个果子一种习惯、一个果子一种品质、一个果子一种能力、一个果子一点努力、一个果子一点成长、一个果子一点收获。构建一个完善的课程评价体系，不仅对学生有积极影响，对教师同样大有裨益，它促进了教师与学生之间的良性互动和双向进步。

以教育家的精神引领学校的发展，体现了教育工作者对社会的责任与担当。这是一种思想的交流与碰撞，是坚定信念与创新精神的体现，更是在前进道路上对初心的坚守。作为基础教育的从业者，在面对新的使命和挑战时，我们不仅需要热情和深思，更需要付诸行动。在教育家精神的指导下，我们将持续地探索与实践，以培养人才为核心，推动学校的发展。