“明天我们一起设计太空车吧，我刚有个想法，重新设计一下轮子，大家看看能如何实现？”黑坨子村的一名同学，向双树坨和肖兰坨的两名同学发出邀请，这是辽中区老观坨九年一贯制学校七年级三个同学的“幸福约定”，他们为完成未来太空车模型设计，结成伙伴，共同学习，一起探索。

老观坨九年一贯制学校的200多名学生来自区域内16个自然村，大多数儿童周围没有适龄伙伴，近几年来，学校发挥社团育人作用，以项目化学习和研究性学习为纽带，为农村儿童“找伙伴儿”，破解居家孤独，营造教育幸福感，取得了良好效果。

学校社团为了发挥“找伙伴儿”功能，围绕学生感兴趣的“三有”为核心指向，即“有趣儿”“有数儿”“有味儿”。为了让社团“有趣儿”，学校建立以项目式学习为主、实践探究相结合的社团项目，如科学调查、电子创客、科学影像、科普小剧团等，孩子们根据学校制定的任务单分工合作，完成调查、撰写报告论文，就这样通过实践任务成了对方的伙伴儿，进而成为志同道合的朋友。学校组织的调查小组数量高达上百个，成为增进孩子们交往的重要臂助，有效增强孩子们心理沉浸感、思维碰撞感和集体荣誉感。

为了让社团“有数儿”，将所有的孩子都拉入到社团中来，学校实行“双向选择”的社团运行机制。五年级一个孩子非常淘气，几乎没有同学接纳他，为了能让他找到伙伴，学校把他吸入到航模社团。在这个社团里，他发挥了自己的天赋，调试出来的纸飞机飞得高、飞得远。每到社团活动，他的周围总是挤满请教的孩子们。在今年的沈阳市青少年航模锦标赛上，他以滞空第一名的成绩带领学校航模社团勇夺团体一等奖，看到自己被小伙伴们推举在合影的“C”位，他笑得很灿烂。

为了让社团更“有味儿”，学校编制了所有学生的家庭住址地图，每个孩子的住址周边学生分布情况，社团辅导教师都能做到心中有数。在学生校外活动时，安排活动小组、布置活动任务均考虑家庭远近，增加邻近同学的交往频次。同时，尽可能让自控能力强、阳光向上的学生成为这些校外小团队的核心，引领周边同学健康成长。

如今，“找伙伴儿”式社团已经成为老观坨九年一贯制学校教育创新上的“显眼包”，破解了农村学生居家孤独的难题，是学校关爱农村弱势群体工作的亮点。经问卷调查，学生100%参加社团活动，孤独感、失落感明显减轻，团体凝聚力、倾听和分享能力明显提升。