幸福校园·幸福故事 | 走进户外自主游戏，遇见幸福快乐儿童——皇姑区教育局第三幼儿园精心打造幸福乐园

【来源：沈阳教育发布日期：2024-08-28 】【打印本页】【关闭】

皇姑区教育局第三幼儿园秉承发现儿童、理解儿童、追随儿童的教育理念，不断丰富幼儿园户外活动内涵，努力在孩子们心中播撒下幸福的种子，让“安全、健康、乐学、成长”的理念滋润每一个幼儿心灵。幼儿园致力于将户外活动与自主游戏巧妙融合，通过不懈地教研与实践探索，精心打造“户外自主游戏”的乐园。教师与幼儿共同编织着幸福的教育篇章，让每一次户外自主游戏都能成为孩子们快乐成长的精彩瞬间，让幸福教育在欢声笑语中生根发芽，茁壮成长。

教研培训，转变教师观念

教师是幸福教育实施的关键。幼儿园开展了一系列针对户外自主游戏的教研培训活动，旨在提升教师的理论认知与实操能力。教师们秉持教育初心，不断探索、记录、回顾、深刻反思，并勇于改变与再实践，逐渐形成了一套科学、系统的户外自主游戏常态化教研模式，为幸福教育奠定了坚实基础。

尝试放手，尊重信任儿童

在户外自主游戏实践中，教师深刻领悟到“放手”的真谛，他们不再仅仅是游戏的指导者，而是成为了孩子们快乐探索的同行者和支持者。在综合游戏中，孩子们不仅积累了宝贵的认知经验，更在合作与交流中促进了社会性的发展。他们与材料互动，不断尝试、调整、实践，以独特的方式解决游戏中的难题，这一过程中，学习品质悄然生根发芽。自由的游戏空间激发了孩子们无限的想象力和创造力，他们敢于表达、乐于分享，每一个想法都在这里闪耀光芒。

运用场地，创设多样环境

幼儿园根据游戏情况，动态调整游戏材料，从高结构转向低结构，赋予幼儿更多创造可能。这一变革打破了区域界限，促进了场地融合，让游戏环境更加多元灵动。同时，幼儿园积极改造闲置空间，打造音乐墙、沙池、涂鸦等特色区域，极大地丰富了户外游戏版图。这些变化不仅确保了游戏的安全与健康，更激发了幼儿的学习热情与成长动力，让他们在自由探索中体验幸福教育的真谛。

调整时间，满足幼儿需要

充足且灵活的游戏时间是幼儿全面发展的关键。幼儿园在户外自主游戏中，灵活调整游戏时间，以幼儿投入状态为基准，确保他们沉浸于探索之中，不受固定时长束缚。这种灵活安排，使幼儿从“争分夺秒”转向“合理规划”，培养了时间管理与自我调整的能力。幼儿园不仅保障连续游戏时段，更设立月度持续探究区域，鼓励幼儿深度规划、探索、建构与创新，让幸福教育理念在每一次游戏中自然融合，促进幼儿全面成长。

混龄游戏，促进幼儿发展

幼儿园勇于突破界限，打破班级壁垒，让幼儿自主选择玩伴与游戏，这不仅拓宽了幼儿的交友圈，还促进了不同年龄间的相互学习与影响。混龄游戏像一个温馨的大家庭，模拟了真实生活中的多元互动场景，为幼儿提供了丰富的情感体验与社会交往机会。孩子们在这里学会了关爱与分享，感受到了友情与责任的重量，有力地推动了他们社会性情感的成熟与发展。

家园互通，感受幸福教育

家长作为儿童成长旅途中最坚实后盾，幼儿园积极搭建沟通的桥梁，通过家委会的深入对话、家长会的全面讲解以及班级群的日常交流，细致入微地向家长们介绍“户外自主游戏”的精髓及其对幼儿全面发展的深远影响。幼儿园的这一举措，不仅强化了家庭与幼儿园之间的紧密联系，更在潜移默化中诠释了幸福教育的真谛——在安全的环境中守护健康，在乐学的氛围中促进成长，让每一位家长都能在教育的过程中拥有满满的获得感与幸福感。

皇姑区教育局第三幼儿园始终秉持着让游戏成为幸福童年的坚定信念，致力于不断优化户外自主游戏的实践。通过不懈努力，持续学习、深入探究、精心摸索，力求让每一次户外自主游戏都成为孩子们快乐成长的源泉，努力在这条充满挑战与收获的路上坚定前行，追寻“安全、健康、乐学、成长”的幸福教育之路，让幸福成长的光芒照亮孩子们的美好童年。