幸福教育在行动 民生赛道风采展｜（32）和平区：深化教育评价改革 推动教育高质量发展

【来源：沈阳教育发布    日期：2023-11-30    】【打印本页】 【关闭】
和平区在深化区域基础教育评价改革的工作中坚持践行创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念，以五大行动系统推进区域教育评价改革，努力创建新时代区域高质量教育评价体系，以教育评价改革推动教育高质量发展。

 一是实施教育质量监测与评价工作流程优化行动。和平区在“管、办、评”分离与联动的工作模式中强化监测与评价的重要性与责任意识，率先成立区政府领导下的深化教育评价改革工作专班，将深化基础教育评价改革工作纳入和平区“十四五”教育规划及年度教育工作计划，明确区域教育评价工作中各部门和学校人员的职能定位，建立自上而下的组织机构。在各级各类监测项目实施中优化业务流程，细化监测与评价流程中数据报送—数据采集—数据分析—结果反馈—结果应用—跟踪评估等各环节实施标准和要求，注重教育评价工作的科学性、专业性，确保评价结果真实全面、科学有效。

二是落实区域教育评价骨干教师专业能力培育提升行动。作为教育部第二批“人工智能助推教师队伍建设”试点区县，和平区通过“研训一体”模式，提升基础教育质量评价有关专业队伍人员的知识与技能水平，为区域中小学教育质量综合评价改革建好专业基础。利用2023年沈阳市教育质量监测工具研发比赛、市教育评估工作室活动以及各级监测评价项目实施培训等，探索组建一支较高水平、相对稳定的教育质量评价教师队伍，在教育法规政策、教育教学、学校管理及督导评价等方面提高理论素养和专业能力，积累实际工作经验，做好区域及学校教育质量评价工作的人才储备。

 三是推动基于数据结果的区域教育发展改进行动。和平区建立区域教育质量监测和学校督导评估的长效合作机制，从制度上保障教育综合评价改革对区域教育质量提升的有力推动。把教育质量综合评价的结果作为完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，作为评价考核学校教育教学工作的主要依据。2023年在实施德育发展、体育与健康、心理健康及相关因素评估监测中，借助大数据分析技术形成横向多维度、纵向多层级的结果分析。以发展指数、等级占比、四象限均衡分析等可视化结果取代采用分数排名、四率一分等传统分析方式，以告知、通报、约谈、问责等方式，督促学校正确运用评价结果，建立学校自我评估与改进的可持续发展机制。

四是探索区域教育质量综合评价体系建设创新行动。和平区以区域教育质量综合评价体系建设与发展为目标，继续实施区域基础教育评价工作“111”工程，目前已涵盖区内小初高各学段测评样本学校16所，以《和平区义务教育集团化办学教育质量评价体系构建》《区域依托大数据推进心理健康教育质量评价改革的行动研究》两个项目为依托成功申报沈阳市教育评价改革先行先试实验区，7所学校申报成为沈阳市教育评价改革先行先试实验学校。区域及学校借助数字化平台技术通过人机对话、量表测量、问卷调查等方式，先后参与国家基础教育质量监测、沈阳市“三个健康”、中小学生心理健康水平专项监测等教育质量监测评估项目共10余项。

今年以来，和平区作为“国家义务教育质量监测实施优秀组织单位”受到教育部基础教育质量监测中心表彰，四所区测评样本校工作经验受邀在“中国教育创新成果公益博览会”展示，荣获沈阳市教育质量监测工具研发比赛优秀组织奖等。下一步，和平区将继续通过样本校监测，专项测评试点、数字化技术项目合作共建等方式，不断完善区域教育质量综合评价体系构建，逐步开展全学段、多维度测评项目，充分发挥教育评价的引导、反馈和激励价值，推进区域基础教育优质均衡发展。