教师园地｜师者之道：浑南四中郭宇教育心得

【来源：沈阳教育发布日期：2022-09-27 】【打印本页】【关闭】

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，但也有一些如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

记得那是我刚刚接手这个班级的时候，班上有个男孩，上课时思想总是不能集中，做作业时动作很慢，磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应很好，可就是“勇于认错，坚决不改”，依然我行我素，毫无长进。

为了转化这个“小淘气”，我找他谈话，当他有一点进步时，我就及时给予表扬，使他感到老师时刻在关心他。他也逐渐明确了学习目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，我安排了一名责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女生跟他做同桌。我提前与这名女生进行了一番谈话：要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。这位可爱的小女孩满口答应，并充分利用课余时间和课堂时间帮助他。

在同学们的帮助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习积极性提高了，更加努力了，能遵守纪律了，成绩也有了很大的进步，我为此感到由衷地高兴。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，这必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导，以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

作为一名教育工作者，作为一名班主任，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，善于发现他们的闪光点。