李建红这位普通的高中教师，从教26载，初心未改，从“心”开始，从“一”开始。

一片冰心在玉壶

一心从教，踔厉奋发钻研教学。

李建红坚守三尺讲台，钻研高考改革，坚守“教学生三年，想学生一生”的理念，笃志践行“立德树人”“全面发展”的教育方针，不断探索如何挖掘学生潜力、培养卓越人才的方式方法。身为高中语文教师，获得第七届全国高中语文教师教学基本功展评课一等奖，东北三省说课比赛一等奖，优秀课比赛分别获得辽宁省、沈阳市一等奖，沈阳市“十百千工程”研究型教师优秀成果奖。在专业期刊上发表论文多篇；参与、主持全国课题及省级课题2项。是辽宁省语文教研核心团队成员。她曾获得沈阳市骨干教师、沈阳市骨干班主任等荣誉称号。所带班级获得辽宁省优秀班级、沈阳市优秀团支部、沈阳市优秀班级等称号。

一水护田将绿绕

爱生如子，温情呵护润物无声。

一名学生的父母不在国内，2020年新冠肺炎疫情席卷全球后直至孩子高考都无法回国。李建红对其细心呵护，给他买羽绒服；为他在校申请床位，也得到了年级主任及校长的特殊批准，还教导他要向同寝学长表达感谢之情；李老师把他带回自己家，请他吃饭；高考前夕，为他买了两件带着“对号”和“满分”字样的T恤衫，还有“对号”裤子，最终他考取了北京理工大学。

学校举办纪念“一二·九”朗诵比赛时，李建红安排同学们巧妙组合，指导朗诵，学生们同心勠力夺得了比赛的第一名，全方位得到了历练。李老师还为这个创作团队定制了纪念书签，这是青春最好的纪念。

李建红是一流清泉，滋润学生一方心田。

一枝一叶总关情

因材施教，指引学生人生方向。

李建红的学生小段，她理科成绩相对弱，却是理科生里语文、英语成绩最好的。在她受理科“折磨”成绩已经跌到谷底时，李老师让她在家长会上介绍李老师送给学生的10本书。家长们的夸赞使小段信心倍增，听取李老师建议通过自主招生考取了南开大学法语系，一路努力学习外语被保送北外、法国巴黎深造。如今，实现了高中时的梦想，成为联合国驻日内瓦办事处的一名国际公务员。

李建红发现学生小李的组织能力，鼓励她参加学生干部竞选，被选为班团支书、学生会干部、校团委书记。而这些学生干部工作的丰富经验使她获得厦门大学自主招生考试的资格后，以面试满分的成绩获得高考加分20分。

李建红关注学生内心，让学生感受到教育的公平，寻找到内心自信的源泉，有发挥主观能动性的出发点，从而创造无限可能。一枝一叶的小事，对老师对学校也许不大，但对学生来说都有可能引导她找准自己人生的方向。

一舞剑器动四方

角色互换，潜移默化情商教育。

李建红在制定班级管理机制时，尽可能充分地考虑并实现每个管理对象的权利的最佳实现，使之有真正的班级体主人的感觉。如班级干部的产生实行竞选制，干部职位设置数量大于等于班级总人数，每人一个工作，可以兼任，但不允许有人没职位。李建红还“巧立名目”设立职位。例如，阳光天使——负责整理教室窗帘，同时负责班级图书管理工作，一个是自然的阳光生理需要，一个是精神的阳光心理成长；光明使者——每日开关灯管理，水务部长——安排班级内换饮用水等。使每个学生在角色互换中实现心理平衡。平衡健康的心理状态是一个人努力、向上的心理前提。

设立班级展示平台——公众号“非常语文2220”，在2020年疫情网课期间，起到交流、引领作用。学生在本班公众号发表文章，展示《红楼梦》整本书阅读成果等，既调动语文学习积极性也树立了自信。

一个班级的好坏主要由学生做事的结果决定。希望一个班级卓越，就要让班级主体，也就是学生，每一次产生行为时一心向好、力求卓越。李建红老师尽心竭力找寻各种途径，利用各种机会，锤炼学生，老师展剑器，打磨学生成大器、显大气。

李建红，从“心”开始，从“一”开始，师心之所向，学生之一事一情，学生之一生。素履以往，勤勉不懈；奋楫笃行，桃李繁茂。