辽中区第五小学紧紧抓住“名师示范引领”这一主线，以“养正教育”课程体系为抓手，创建“七字教学法”课堂教学模式，创造性地提高课堂教学质量，进而推动“双减”工作的实施。

一、打造名师团队，发挥引领作用

精练骨干梯队。在教师队伍建设方面，学校充分发挥兼职教研员、学科基地校、名师工作室的职能，打造全方位的教师成长梯队。教师的梯队建设按照新任教师-骨干教师-名优教师三个梯队层级，以李威威、王辉、曹红菊名师工作室为依托，组建年组梯队，线上分享教学优课，线下互相听评课，主动求变，亲身实践，打造优秀教师团队，做到人人参与、个个发展，互助共成长。

名师引领教研。学校充分发挥市名师的辐射引领作用，带领组内教师进行主题教研，落实“双减”，关注课改，聚焦课堂，以案例为依托研究教学方法，提升课堂教学质量。数学研修团队李威威工作室成员，整理了北师大版一至六年级下册电子教材、教参、课件、教学设计、教材解读、数学伴你行等学科资源，指导青年教师白乃文设计微课脚本，白乃文老师执教的微课《棋盘中的数学》被评为国家级一等奖。在名师的引领下，通过各种教研活动的开展，助推教师群体逐渐成长为一支温暖而专业的团队，目前学校优课教师已占学科教师的96.7%。

教学技能比拼。聚焦课堂，以提升课堂教学质量为主题，进行教学技能大比拼。如名师示范课、青年教师汇报课、同课异构课、教师教学经验分享等。教师在各项活动中不断成长，提升教学水平，逐渐形成了独特的教学风格，进而促进了学校课堂教学质量的提升。学校教师中区优秀课教师30人，一师一优课省市获奖者 21人，部级优课3人，省优秀课教师2人，市优秀课教师4人。

二、构建教学模式，打造高效课堂

为深化课堂教学改革，在学校教学校长牵头、学校名师的引领下，围绕“高尚德行、聪慧善学、良好习惯、健康体魄”的核心素养，确立了“正心、正智、正行、正体”的课程目标，形成了由国家基础课程、活动综合课程、学科拓展课程、参与体验课程构成的“养正教育”课程体系。同时，研磨出课堂教学“七字教学法”，即“导、读、思、议、展、讲、练”七个教学环节，环环相扣、融为一体。该教学法改变了传统的教学方式和学习方式，实现了全体学生学会、学通、能用的优质高效学习模式，大大提高了课堂教学效率。

三、培养良好习惯，提升学习能力

学校教学德育部门联合管理及名师所带班级作为“习惯养成”示范班，制定各年级有梯度、分层次的学习习惯、交友习惯、行为习惯、生活习惯、健康习惯等习惯养成清单，大力培养学生养成良好的习惯，每学期评出“星级班级”“星级少年”。从感受感知习惯到树立榜样与学习榜样，到立规与守矩，再到奖罚与强化，最后到坚守与养成，逐步引导学生养成良好的习惯。

在“双减”政策下，在学习习惯养成中，学校重点培养学生自学的习惯及能力，教会学生各学科自学方法，学生能够做好预习，带着问题听课，课后能够先自我复习，再完成分层作业。此举大大提高了学生学习和生活的效率，真正做到了减负增效，也对孩子们今后的人生奠定了良好的基础。

四、立足教学评价，提高教学效率

在“双减”背景下，学校要求教师评价力争做到“适时、适当、适人”，即抓住最适合的时机，选择最适当的语言，落实到具体的学生，让每一次评价都能激励学生的成长。

学校完善了对各班级、教研组、教师的评价。同时，也要求各个班级、各学科教师形成具体的评价方案，做到有明确的方案，有严格的执行，有全方位的评价，而且定期做总结，对表现优秀的小组及个人进行表彰激励。学校各班级通过制定异组同号pk、个人表现成长树积分、小组捆绑式评价、进步奖评比、个人目标评比、设立光荣榜等形式，在合作与竞争中大大调动了学生学习的积极性。多元完善的评价体系，有助于学生养成良好的习惯，进而促进课堂教学质量的提升。

在名师的引领作用下，教师的教研能力、教学能力、评价能力，学生的学习习惯、学习能力都得到了大幅的提升，形成了课程规范、课堂高效、教研实效、评价全面、质量显著的局面，真正做到了减负提质。

撰稿人：辽中区第五小学 李明

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波