作为一名教师，我从事的是对人一生负责的事业，我经常问自己，教育的魅力是什么？我想：教育的魅力应该是创造生命发展的魅力。那么，身为教育魅力的创造者，我始终坚信：教师应该是有“魅力”的。

课堂“魅力”

学习在很多时候是很枯燥的，作为教者，我始终努力调动自己的思维，营造一个有“魅力”的课堂氛围，激发他们的求知欲，激发他们的学习热情，以求同时收获好成绩和主动学习的快乐。

比如：在讲授氯气性质的时候，我先给同学们讲了一战时德国使用氯气的故事；在讲授乙醇性质的时候，我以高晓松酒驾案导入；在讲授乙酸性质的时候，我从剖析“醋”字的含义入手；在讲授浓硫酸脱水性的时候，我将一个貌似“黑面包”的实验生成物带到教室供学生一探究竟，课堂氛围异常热烈，极大地激发了学生求知的热情。

语言“魅力”

语言是一条通往心灵的路。班主任的语言表达艺术很大程度影响他的管理效果，我始终注重锤炼自己的语言魅力，不断提高自己的语言修养。

在与学生的交流中，我很注重使用语言的力量，爱什么、恨什么、赞扬什么、反对什么，都与学生表达清楚，我们之间每一次语气坚定、见解独到的交谈，都收到了意想不到的效果，让我们彼此受益匪浅。作为班主任，我善于把生活中的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，适时地利用激励性语言、风趣诙谐的冷幽默、语重心长的谆谆教诲，使“情动于中而言溢于表”，使每一个接近我的学生都感受到一种信念的力量。学生经常发自内心地对我说：“王老师，您太幽默了”，此刻我也真心觉察到：我的话，他们入心了。

人格“魅力”

教师的人格魅力是在与学生相处中所表现出来的品格、道德、学识、能力、情趣等综合因素，它对学生的认知、行为、志向等方面产生着难以估量的积极影响。多年的教育教学经验给我最大的感触有以下几点：

一是要真诚待人。要尊重学生的人格，必须将自己置于学生的思想和情感世界里，懂得尊重他们的人格、思想、情感，甚至他们的幼稚和天真。

二是要充满爱心。爱是信任，是尊重，是鞭策，是激情，是一种灵魂触及，动人心魄的教育过程。对学生学习细节、生活细节的关注，甚至错误的宽容，都是爱心的体现。

三是要加强学习。平时关心时事政治，读书看报，提高自身的知识底蕴，就能使自己在与学生打交道时做到处乱不惊、妙语连珠、幽默睿智。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄，是我永远的追求，我将继续在我的教育生涯中绽放“魅力”。

撰稿人：沈阳市第五十一中学 王广森

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波