在“双减”视域下，苏家屯区民主街小学开展行动研究，进行科学诊断，精准施策，加强学生作业的监测与分析，逐渐完善个性化的分层作业体系。以“聚焦”“多元”“合纵”为关键词，在作业管理的“深耕”中走出民主街小学减负提质的特色之路。

科学聚焦，搭建管理新平台

为了让“双减”真正落地，让作业发挥实效性，学校采用全员协同的扁平式管理模式：主要领导目标管理、专业领导组织培训、年级组长辐射监管，三位一体，形成合力。对学期作业方案进行整体统筹规划。各学科组根据规划，制定本学科学期作业方案，设计作业评价量表。

校级领导、中层领导下沉至年部，对作业量、作业完成时长以及教师批改情况进行跟踪调研，形成有计划、有实施、有检查、有考核、有评价的工作路径。

为减轻学生作业负担，学校严格控制作业总量、减少作业时长，科学设计作业内容、提高作业质量。各年级作业通过集体备课制定出一周的内容，教务处进行审核，并进行三级公示。面向全体教师公示，面向家长公示，面向社会公示。三级公示每周一进行，做到公开化、透明化。

多元任务，提升作业幸福点

减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而是在“质”上求“提升”。学校从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索，以确保“量”少“质”优。

作业布置遵循“少”“精”“活”原则，重视参与性，过程性，实践性，坚持多维度，多层次，多元化。

基础性作业教师全批全改，有复批和错题本积累，保质保量，让学生吃得“饱”；拓展和特色性作业（非书面）指向分层和学生核心素养的进阶。学校依托多维度的评价体系——自评、师评，部分实践类作业借助“人人通”平台提供的“班圈+校圈”进行展示交流，让学生吃得“好”。多元的任务带给学生的是自主和幸福感的体验。

（一）本——抓实课内，“夯”出来的好基础。

“本”为基础性作业，用以巩固教学效果。教师全批全改，有复批和错题本积累，保质保量。

1.习字本

重视书写训练，关注学生写好基本笔画、基本结构。重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流畅。

2.作文本

习作一直是学校教学的难点。学校采取“蚕食”策略，“化整为零”。除了重视课堂上15分钟的小练笔，还设计了提供写作支架的单元习作创意文稿纸。有了指向性的评价要点，明确了写作方向，提高了作文质量。

3.改错本

为了避免无效的机械重复，学校对知识点的巩固采取“测、练、誊”三步法。先让学生明确阶段性的“过关”任务；再通过测评，用错题本记录薄弱环节；最后经过专项练习，巩固所学，提高教学的针对性。

（二）趣——开拓眼界，“弹”出来的核心能力。

设计有趣、有梯度的作业内容，学生可根据自己的能力弹性选择。满足不同层次学生的需要。让学生运用所学知识，进行发现、探索。学校把每周三定为阅读日，学生在没有任何作业的压力下，可自由阅读写作。

（三）行——创新课外，“玩”出来的人文素养。

根据学生年龄特点，借助专家团队的研究成果，确定符合学生身心健康发展的菜单式实践主题。低年段“唤醒生命的美妙时刻”，中年段“感受成长的精彩瞬间”，高年段“改变生活的难忘之旅”。通过学生亲身体验，在动手、动口、动脑中培养学生的人文素养。

合纵家校，促进成长上台阶

作业减负是教学本质的回归，促进学生全面发展，家长不应在教育上缺位。

一方面学校对教师的课堂教学和作业管理“严防死守”，通过“听、看、议、研、展”五位一体的教研活动引领教师提升教育教学水平，科学有效地对学生作业进行反馈评价；另一方面学校对家长也进行积极的宣传引导，通过开放周、博雅民小微信平台、线上家庭教育讲座、作业评价卡等渠道，合纵家长的力量，回归本位，各尽其责，为学生成长再上台阶共同努力。

作业是一场革命，赋能减负提质，我们有亮剑的态度，更有深耕的毅力——让作业水灵灵，让孩子笑呵呵，让教育暖融融，让生命润泽靓丽。

撰稿人：苏家屯区民主街小学 李芝敏

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波