沈阳市第五中学立足科技特色，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，坚持促进学生综合而有个性地发展，坚持教育内容、教育目标、教育过程的全面而丰富，驱动完整教育。

沈阳市第五中学的办学理念是“用完整的教育培养完整的人”。“完整的教育”不仅指教育内容的完整，更是指教育目标的完整和教育过程的完整，促进学生实现全面而有个性的发展，面向未来培养积极的科学意识与坚实的人文素养。“完整的人”是指全面而有个性的人，亦指兼具科学精神与人文情怀的人，既具有基本的科学素养和面向未来发展的能力，又具备坚实的人文情怀与核心素养。

中心统筹——协调与合作，从管理走向战略

学校结合办学目标与发展特色，于2019年正式成立了五大中心，即教师专业发展中心、学生成长发展中心、创新教育发展中心、多元文化发展中心和数字融媒发展中心，形成跨学段、跨学科合作的优质组合，为五中面向未来发展蓄积蓬勃力量。

教师专业发展中心立足教师发展，遵循职业特点，设计培训体系，挖掘内在价值，激活教育教学潜力。学生成长发展中心立足学生成长，聚焦立德树人，遵循成长规律，落实完整教育，培养全面发展学生。创新教育发展中心立足科技特色，聚焦教育创新，直面高考改革，整合优质资源，助力学校特色发展。多元文化发展中心立足精品社团，落实核心素养，搭建多元平台，打造多彩校园，提升学生综合能力。数字融媒发展中心立足文化传播，搭建融媒平台，讲述五中故事，展现校园精彩，打造教育文化品牌。

课程丰富，深入科技特色教育发展

在保证国家课程开全开齐的基础上，开设丰富的校本选修课程和活动课程。保证校本选修课程进课堂、可选择、成体系；保证开设足够的科技类课程；不断丰富并完善校本课程体系，保证学生全员参与。

校本选修课由教学主任负责统一规划，设置原则为满足学生的兴趣、需求，兼顾多样性，并与学校传统相结合，同时紧跟时代的步伐。任课教师在申报课程时注明开课课程名称、教学计划、限选人数及需要的设备设施条件等。学校根据条件对申报课程进行调整并根据学生选课情况进行排课。同时设有教学管理、教师教学、学生学习、课程材料等方面完善的评价机制。

目前开设的校本课程仅科技类课程就包括《IOT创意编程》《PCB创意设计》《3D创意建模》《Android 创意编程》《镜界》《微电影》《PPT数字故事》《基于VB的可视化编程》《基于Keil的C51单片机编程》《结构域工程》《会声会影》《科技创新与方法》《身边的地理》等十几种。

课堂优化，促进科技特色教育内涵

课堂思维化是学校多年探索的课堂改革思路。通过数字化课堂改造，形成了“思问课堂+智慧教育”的课堂模式，进一步深化课堂思维化进程。

数字化课堂改造使所有一线教师都采用平板电脑Tpad教学。同时设置两个“智慧班级”实验基地，智慧班级的学生也全部使用pad进行学习，为“思问课堂+智慧教育”课堂模式提供技术支持。新的课堂模式强调利用数字化教学手段，整合教师多年的教学成果和资源，课堂上随时调用。Tpad作为教师的教学工具，使用灵活，手段丰富。智慧班级中，教师与学生设备相连，授课内容随课堂下发；学生学习成果全部记录在课堂进程中，并可以实时生成各类图表，反馈清晰、及时、准确，实现课堂精准对接。

课改深入，探索科技特色教育路径

2014年，学校启动物理学科的分层走班，建设了五个物理学科教室，学生按照数理与科技、工程与经济、人文与社会方向分为三个层次走班上课。从高一到高三毕业，完成了一个学科的整体改革试点。之后学校又相继启动了化学学科、信息技术学科和体育学科的走班教学，在物理学科经验的基础上，深入走班实践。

2018年，学校启动走班管理系统，将个性化课表、班级考勤、公告展示、通知下发等纳入管理系统，为选课走班提供了良好的技术保障。在抗击疫情过程中，学校通过走班班牌系统，展示公告各项防疫措施、防疫要求等，高效的保证了抗疫工作的有效实施。

辽宁省启动新高考改革后，学校认真研究学习相关政策后，充分尊重学生的选科意愿，开齐了学生选择的所有组合，并根据新课改新考改要求，坚持分层走班教学原则，在学生选科比较多的组合进行分层走班。同时尽量采取固定行政班，在此基础上进行“定二走一”。做到教室利用率最大化，学生走班率最小化，教师资源利用最优化。学校创新教育中心教师自主开发了高考志愿指导APP为广大高三师生及家长服务，得到广大考生及家长的高度认可。

资源充沛，构建科技特色教育支撑

学校同沈阳大学合作开放数字实验室，聘请五位沈阳大学的博士生导师担任校外科技辅导员。同时，学校全部教师都担任科技辅导员工作，制定《科技辅导员考评制度》，评聘不同等级辅导员。

在科技辅导员老师的带领下，学生使用多媒体及编程技术，利用计算机教室、社团活动室等空间，组建学生数字社团，通过《flash制作》《微电影》《数字故事》《基于VB的可视化编程》等课程或活动开展比赛或汇报展示。力求让学生了解认识与时代同步的技术革新，并努力学习应用。学生有多项作品获得省市区各级奖励，其中微电影活动被沈城多家媒体报道，反响热烈。

学校积极关注芯片编程技术和对学生实践能力培养的积极作用，分别打造了科技工场等先进的科技创新活动空间。同时组织学生参与各级各类科技比赛活动，连续多次参与辽宁省青少年科技创新大赛，获得省市奖项60余项。多次参与国际比赛并获得奖项。

活动多元，搭建科技特色教育体系

学校科技特色教育坚持“厚基础、深普及、浓兴趣、重体验、育思维、铸品质”的建设思路，为活动的多元开展提供路径支持。

学校把科技活动定位于学科课堂，通过学科课程进行科技普及，既强调了课堂和课程的基础作用，又明确了参与群体的全员化。全方位，是厚基础、深普及的具体实现。比如在信息课堂开展的“我眼中的世界”板报制作，在通用课堂开展的“纸承重”项目，在化学课堂开展的“水果电池”等活动……丰富基础学科教学活动的同时也起到了很好的科技普及作用。

为了更好的提升科技活动的参与性，在科技活动中学校逐渐强调兴趣、体验，强调科技活动的集中展示，以提升参与的主动性、积极性。并因此设置了科技节和科技展示周。很多优秀的活动比如“水火箭”“心领手绘”“一站到底”等金牌项目应运而生。这些活动涵盖知识面广，娱乐性、参与性强，深深吸引了学生。他们为了在活动中获得好成绩，会利用课余时间自主学习，精心准备。在活动的展示或竞赛环节，也表现了极强的专注、抗压能力及团队合作精神。而活动后积极的复盘和讨论，也使活动更饱满和具备了更大的话题影响力。这些环节打造了一条完整的课程链条，使科技活动更具体系和影响力。

各项科技活动对学生的思维、能力、品质和综合素养的提升非常明显。“创客梦工厂”是学校组织的科技营学生活动，同学们自发设计制作了创客币，并完善模型，申请基金，模拟了创客项目孵化的全过程。在2020年抗击新冠疫情过程中，创客团队利用业余时间，使用coreldraw软件设计，用激光雕刻机制作、生产了数百枚的有机玻璃材质的五中校徽并在网上义卖，将所得6000余元款项全部购买了防疫物资捐赠给武汉。

巍巍五中，润泽百年。百年奋斗铸就了五中昨日的辉煌，与时俱进才是五中人永远的追求。教育需要清醒而积极的耕耘者，一往情深，一心一意，一丝不苟，一往无前。我们将继续秉持初心，不懈砥砺，为沈阳的教育和国家的未来做出更大的贡献。

撰稿人：沈阳市第五中学 葛兰

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波