近些年，随着社会的进步，教育观念不断更新，音乐教育越来越受到人们的瞩目，作为音乐教师，我们应运用多样、灵活的教育方法，引导学生用音乐表达情感、表现情绪、丰富体验、深化认知，促进学生全面和谐发展。

小学，是塑造学生创造能力的黄金阶段。音乐作为极具创造性的艺术形式之一，是挖掘学生潜能，培养和发展学生创造力的重要课程。因此，我结合新课标，在音乐课堂中加入探究性和创造性活动，让学生在快乐的气氛之中去体会、去表现，从而开发学生的形象思维能力，发掘学生的创造性思维潜质，提高学生的音乐感受、表现和创造能力。

小学生的生理、心理特征在一定程度上决定了学生的学习要依赖兴趣的因素。因此，我在音乐教学中针对儿童的心理特点，为学生营造一个有趣的音乐课堂，让学生在有趣、宽松的环境中感受音乐、表现自我。我通过游戏、情景模式等素质教育方式培养孩子们的音乐素质，鼓励学生多问为什么，让学生在玩中学、学中玩，从而激活学生的思维，建立并提高学生的音乐素养，在音乐学习的过程中不断丰富体验、完善自己。

一是培养学生坚持、执着的精神。学生聆听音乐，学习音乐以及演奏乐器，都需要持之以恒的努力和坚持不懈的训练，通过学习音乐，能够给学生以美的享受，同时培养孩子坚强的性格以及刻苦的精神。

二是培养学生的团队精神。在进行音乐演唱的时候，我有意识地安排学生进行小合唱、大合唱，在声部配合中，塑造学生团结合作的意识和集体荣誉感。

三是培养学生的自信精神。在课堂上，我从不吝惜对学生的表扬和肯定，我会在课上鼓励学生分享他们喜欢的音乐、乐器，演奏或演唱他们喜欢的歌曲，并对他们的展示进行积极有效的激励，提升他们的自信心。

我将继续用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣，塑造并提升学生的音乐素养，培养德智体美劳全面发展的新时代好少年。