学校1955年建校，秉承着“为中华之崛起而读书”的校训、孕育了“文明、守纪、勤奋、向上”的校风，贯彻“一切、两全、三过渡、四种精神、五种能力”的育人思想和人才培养目标。学校深入探索教学改革，形成了“悟道教育”体系和特色校园文化。

      “悟道教育”是在教与学的过程中，以参与主体的“悟”为主要学习方式，探究知识的发生、发展规律，培养和形成创造性思维品质的教育。“悟道教育”以“牧民理论”和“还权思想”为认识基础，“两纲一模”“两动一组”为实践方式，以“教的进度服从于学生学的进度”为推进策略，打造智慧课堂，促进学生思维品质与学业成绩同步提升，教师教育观念与教学能力同步提升，学校人才品质与社会认可同步提升，最终服务于学生的潜能发挥和终身发展。

      2019年，学校以显著的教学特色被评为辽宁省首批特色普通高中、沈阳市优质特色高中，实现了学校由示范高中向特色高中的发展目标。

      围绕新时代育人目标，二十中学贯彻践行社会主义核心价值观，全面落实“立德树人”的教育根本任务。继续深入探索教学改革，深化“悟道教育”体系，将特色建设由课堂教学升级为“五育并举、全面育人”，形成了“新时代悟道教育”。即:

      传承红色基因，悟红色育人之道；

      构建现代理念，悟教师成长之道；

      坚持五育并举，悟全面育人之道；

      打造智慧课堂，悟智慧教学之道；

      激发生命潜能，悟学生乐学之道；

      提高课程领导，悟学校管理之道。

      学校确立了“由课堂走向课程、由教学走向教育、由教师走向导师”的工作措施，坚持全面育人、全面发展的思想，全面关注学生核心素养，促进学生健全的人格、健康的体魄与优异的学业成绩同步提升，实现学校教育教学质量的高位保持，推进学校持续发展。

      1.导学纲要：助推课堂高效教学

      导学纲要是教师在一定的教育教学思想的指导下，基于课程、学情，结合教学需要，为学生设计、提供理解新知识的有效信息。引导学生按照科学家当年发现新知识、新规律时的思维方式和路径重新发现一次，得出自己的结论，培养学生的创造能力。

      学校在原有学生版导学纲要的基础进一步研发教师版导学纲要。要求教师在设计学生版导学纲要时把握学科核心素养，对于每个预设的问题或信息要阐述设计意图、课堂预设和应对措施。教师版导学纲要使教师更加理性思考自己的教学设计，对课堂上生成性问题有更强的预判，保障课堂更加高效。

      2.特色课堂：追求绿色、生本、多元

      学校严格按照新课程标准组织教学活动，继续将改进教育的结果定位在改进课堂教学上。以深化自主、合作、探究、互动为教学基本思想，探索“以生为本”的多元教学模式。以学科核心素养为目标，聚焦高效、自主课堂，优化教学流程，实施精细管理，做到常规稳定，规范管理、绿色生态、多元发展。建立精讲精练、分层递进、自主发展、学法指导策略为中心的各学科新授课、复习课、习题课、试卷讲评课教学模式，深化二十中学课堂教学的独特风格和特色建设。

      学校坚持“五育并举、全面育人”的教育理念，提出了“培养有家国情怀的二十人，使之成为具有发展实践力的中国人；培养有思考力的二十人，使之成为具有创新驱动力的中国人；培养能自主担当的二十人，使之成为具有卓越领导力的中国人”的育人目标。以丰富的活动激发学生热情、开阔学生视野；以高质量的课程挖掘学生潜能，促进学生发展。

      学校深化教学特色建设，以理念先行、课程牵动,树立新的课程观，按照新高考要求，根据综合素质评价中思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五方面要求，积极开发和利用各种课程资源，重新整合学校的校本课程，充分利用学校资源和社会资源，构建校本化的课程新体系。