作为省级安吉游戏试点园，北部战区空军直属机关幼儿园先行先试，在游戏环境创设、材料投放、组织实施等方面进行了成功的尝试，并在实验成果基础上进行新的思考，将如何从儿童视角出发提升游戏水平、发展创造能力、促进思考合作、建构游戏经验作为新一轮挑战，重点从提升游戏质量和加强教研引领两个方面作为突破口进行拓展与实践。

优化材料投放  提升游戏质量

1.兼顾儿童视角，材料来源不缺位

使儿童能成为材料选择的主体，让游戏材料在儿童游戏时有更高的接纳度，发挥更大的效能。

2.兼顾多元维度，材料价值不流失

投放不同结构、不同规格、不同材质的游戏材料，从生活中取材，打开幼儿创造性使用游戏材料的天窗，引导幼儿走进生活，激发他们废物利用、巧妙设计的灵感和思维。

3.兼顾年龄特点，材料使用不错位

从低年龄孩子的视角对材料进行再加工，比如大桶搬不动就购置小桶、竹梯太滑就缠上帆布条、梯子太高就增加矮梯，使小班孩子也能在力所能及且安全的环境里使用材料。

4.兼顾类别划分，材料分布不凌乱

调整户外写生区、建构区、沙水区等多个区域的位置，使各类材料物进其位，不杂乱，幼儿更容易一目了然地进行收纳整理，形成良好的秩序感和生活习惯。

加强教研引领  促进师幼成长

1.培训教师观察游戏的视角

在开展户外游戏活动中引领教师围绕幼儿游戏的安全意识、社会性水平、材料的使用、情绪状态、认知发展、自我认同、动作发展、象征性思维、因果推理、自理能力等角度观察幼儿的发展。

2.开展行之有效的大小教研

通过小教研引导教师研究设计观察记录的工具量表，了解每名幼儿的发展，使教师有的放矢的因势利导。通过大教研共同研讨梳理观察、指导方法，提炼可引导幼儿在游戏中积累有益经验的有效策略。

3.捕捉生长点建构有益经验

通过教师专业的观察和解读，户外自主游戏中幼儿所表现出的个性问题可写成游戏故事，共性问题可集体分享交流或生成集体教学活动。如大班幼儿的“合作问题”“统筹问题”“游戏时间规划问题”都可作为集体教学的生成点，帮助幼儿进行有益经验的自我建构。

北部战区空军直属机关幼儿园将继续秉承“让游戏点亮儿童生命”的理念，俯下身倾听儿童的声音、捕捉儿童的视角，在游戏化、专业化的道路上深耕细研，让幼儿在快乐、专注的游戏体验中获得更好的发展。

撰稿人：北部战区空军直属机关幼儿园 芦宁

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波