沈阳市和平区南宁幼儿园万科城分园和沈阳铁路第五小学长白岛一分校均成立于2009年，坐落在沈阳市和平区长白岛万科城园区，是小区的配套幼儿园及学校。每年幼儿园大班的毕业生有95%以上升入铁五小学长白一分校学习。南宁万科城分园和铁五长白一分校基于实际需求，共同承担了沈阳市推动幼小无缝衔接研训项目，并成为幼小衔接省级试点园（校）。

自研训项目启动以来，幼儿园和学校之间加强了沟通交流，了解到刚入校的孩子出现的高频问题主要集中在三个方面，即行为习惯、班级常规和人际交往。针对问题园、校双方不断交流与研究，开展了一系列幼小衔接工作的探索：   

幼儿园衔接，在平稳中过渡

  生活中渗透，提升自理能力

幼儿园结合幼儿的年龄特点和行为水平将教育有意识地渗透到一日生活的各个环节中，为幼儿提供了很多自我服务的契机。大班“半自助进餐”环节的调整，为幼儿在小学阶段能够吃饱、吃好做好铺垫；日常鼓励幼儿自己叠衣服、挂衣服、系鞋带；学会独立使用按压式等各类水壶；大班增多值日生任务、改变天气小站的记录方法等等，使幼儿在不知不觉中积累了丰富的经验，提升了生活自理能力。幼儿园坚持“一日生活皆课程”的教育观，为孩子们更好地适应未来的学习和生活做好准备。

环境中学习，增强规则意识

幼儿园从幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际需求出发，创设基于儿童立场的环境，真正实现“环境是无声的课程”。每个班级创设的“班本化”功能墙都满载着孩子们的“游戏故事”，他们通过操作、记录来感受规则的意义。

同时，在环境创设中还巧妙地将规则蕴含于各种标记中，在潜移默化中幼儿养成了良好的生活习惯和规则意识，为其步入小学后在陌生环境中迅速“解读环境规则”打下良好基础。

游戏中成长，培养学习品质

幼儿园积极挖掘室内外自主游戏活动的内在价值，帮助幼儿在快乐的游戏中获得发展。通过实践发现，幼儿感受到自主游戏对学习能力和学习品质的发展具有十分重要的作用，孩子们在游戏中反复试错，学会面对挫折与失败；在不断协商中，学会沟通与合作；在大胆尝试中，学会专注与创新，而恰恰是这些“学习品质”和“社会性交往”支撑着小学阶段的学习与生活。

学校接力，在过渡中衔接

入学伊始，丰富“学习准备期”课程

沈阳铁路第五小学长白岛一分校首先在学习时间上，从一周延长为两周，用更为扎实和细致的练习帮助学生养成良好习惯，适应小学生活。其次在课程内容设计上，及时丰富和补充，将课程设置为“走进铁五、展示自我、奠基未来”三大版块，进行生活常规和日常行为准则的养成教育，让儿童逐步适应学习生活。

入学初期，采取游戏化、生活化、综合化等方式实施国家课程

按照教育部发布的《小学入学适应教育指导要点》要求：小学一年级上学期作为幼小衔接适应期。在后续的教学过程中采取游戏化、生活化、综合化等方式实施国家课程，强化探究性、体验式学习。例如：认识10以内的数时，针对学生年龄小、有意注意时间短的特点，带领学生在具体操作中听数、摆数、写数来感悟数，并将触角伸向现实生活，感受到“数学”就在身边。

学期之末，开展“蒲公英欢乐派对——学力•素养实践能力测评”

学期末时，精心安排趣味的题目，以闯关的形式让初入学的孩子们在测评中增长知识、锻炼能力。通过测评发现，入学半年后，孩子们从心理、习惯、能力三个方面实现了顺利过渡，孩子们对学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，顺利地投入到铁五愉快教育大家庭的学习生活之中。

园校携手，在共育中前行

在实践中，铁五长白一分校和南宁幼儿园万科城分园密切沟通、紧密合作，建立了“幼小衔接”联盟，形成了教育合力。

走进幼儿园——铁五教师走进幼儿园，感受幼儿活动全过程，了解幼儿园教学情况，观摩幼儿一日生活、集体教育活动和区域教育活动等，与幼儿园领导、教师进行分享交流，探讨教育方法。

请进铁五小——幼儿园教师走进学校，观摩一年级课堂，并就“如何使两个不同特质的教育阶段能够保持教育的连续性和科学性”等问题进行交流，分享入学初期应该重点培养孩子哪些品质与能力。

携手共沟通——与幼儿园携手开展《走近小学》《离园倒计时》等主题教育教学活动。带领幼儿到小学实地参观，走进课堂，从心理上消除对未知环境的顾虑；幼儿园适时调整大班幼儿的生活作息时间表、学习环境等；邀请一年级教师为在园的大班幼儿执教绘本课和课堂展示等活动，帮助幼儿做好身心准备，对小学生活充满积极的憧憬。

幼小双向衔接是儿童成长旅程中的重要环节。南宁幼儿园万科城分园和沈阳铁路第五小学长白岛一分校将继续立足正确的教育观和儿童观，在教育实践中积极双向互动，用童年这一段看似短暂的“幼小衔接”过程，助力他们未来人生的成长路程！

撰稿人：

和平区南宁幼儿园万科城分园 刘春燕 

沈阳市铁路第五小学长白岛一分校 康健

审稿人：沈阳市教育局 曹晓波